教育學院
Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1
教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
Browse
5 results
Search Results
Item 個人及脈絡層次因子與公眾對於憂鬱症患者社會距離之關係：多層次分析(2020) 蔡奇軒; Tsai, Chi-Hsuan研究背景：為減少公眾對於憂鬱症患者的社會距離，瞭解其影響機制具有其必要性。過去關於憂鬱症患者社會距離的研究大多聚焦於個人層次，較少探討脈絡層次之影響。 研究目的：本研究欲探討臺灣公眾之個人層次及脈絡層次變項與憂鬱症患者社會距離之關聯性，並檢驗個人層次變項對於憂鬱症患者社會距離的影響是否與脈絡層次變項有跨層次的交互作用。 研究方法：本研究以隨機撥號 (Random-Digit-Dialing) 電腦輔助電話訪問 (Computer-Assisted Telephone Interview)，針對台灣2016年20歲至65歲公眾進行資料收集，共計800份有效問卷納入分析。個人層次變項包含：性別、年齡、教育程度、感知危險性、恐懼情緒反應；脈絡層次變項包含：精神復健機構密度、都市化程度。本研究使用多層次模式 (Multilevel Models) 進行分析。 研究結果：在個人層次變項中，男性、年齡越大、對於憂鬱症患者感知危險性或恐懼情緒反應越大，其對於憂鬱症患者社會距離越大；教育程度則與社會距離無相關。控制個人層次變項後，精神復健機構密度與社會距離之間的主要效果沒有顯著相關，但與感知危險性對於社會距離的影響具有交互作用，意即公眾對於憂鬱症患者感知危險性較高且居住於精神復健機構密度越高的縣市，其對於憂鬱症患者的社會距離越大；都市化程度與社會距離呈正相關，但與個人層次變項間對於社會距離的影響則無顯著的跨層次交互作用。 研究結論：本研究結果不僅有助於瞭解公眾對於憂鬱症患者社會距離之個人及脈絡影響因子及作用。未來當探討個人對憂鬱症患者社會距離之影響時，不能忽略環境脈絡所產生的可能修飾效果。本研究提供未來擬定憂鬱症去污名政策與介入措施的實證研究基礎。Item 以多層次分析探討影響國中生拒絕藥物行為意圖之因素－計畫行為理論之應用(2011) 蔡宜螢本研究目的為以多層次分析（階層線性模型，HLM）並運用計畫行為理論來探討個人層次因素與學校層次因素對「拒絕藥物行為意圖」之影響。以台灣北部四縣市（基隆市、新北市、台北市、桃園縣）隨機抽樣的24所國民中學之七年級學生為研究對象，合計2285人。研究的重要結果如下： 一、個人層次因素中，「同儕藥物使用情形」、「學生自主性」、「拒絕藥物態度」、「拒絕藥物主觀規範」及「拒絕藥物知覺行為控制」皆為拒絕藥物行為意圖的顯著個人變項。同儕有使用藥物者其拒絕藥物行為意圖比同儕沒有使用藥物者低，學生自主性越高與拒絕藥物態度、拒絕藥物主觀規範及拒絕藥物知覺行為控制得分越高，拒絕藥物行為意圖得分亦越高。11個個人層次的解釋變項可解釋學校內拒絕藥物行為意圖之變異的60.3%。 二、學校層次因素中，「學校都市化程度」及「學校平均拒絕藥物知覺行為控制」為影響拒絕藥物行為意圖的顯著學校變項。學校位於都市地區其拒絕藥物行為意圖比位於鄉村者高；而學校平均拒絕藥物知覺行為控制得分越高，學校整體拒絕藥物使用行為意圖越高。7個學校層次的解釋變項共可解釋學生拒絕藥物行為意圖之變異量的0.93%。 三、在控制個人層次因素後，學校層次因素不再對拒絕藥物行為意圖具有影響，顯示造成學生拒絕藥物行為意圖的高低，主要是受到學生間變異的影響，而學校間變異的影響較微小。可新增同儕藥物使用、學生自主性等變項於計畫行為理論架構中，以增強拒絕藥物行為意圖的解釋力。 整體而言，影響國中生拒絕藥物行為意圖主要為個人層次因素，包括計畫行為理論變項、同儕藥物使用情形及學生自主性。因此，建議未來的藥物使用防制介入課程可依據計畫行為理論及社會影響理論（應針對有同儕藥物使用的高危險群學生）進行課程設計，並多給予學生正向的學習經驗，讓學生得以改善自主性動機。Item 大學生就業力發展之縱貫性分析(國立台灣師範大學教育學系, 2012-03-??) 蕭佳純; 涂志賢; Chia-Chun Hsiao; Chih-Hsien Tu本研究目的在瞭解大學生就業力的成長情形及其相關影響因素，利用臺灣高等教育整合資料庫的四波調查，應用二層次的階層線性模式分析，研究10,899位大學生就業力的初始狀態及成長曲率。研究結果發現，大學生整體的就業力存在個體間的差異，且成長曲線呈現上升的趨勢。在大學生就業力得分的全體變異量中，來自個體間的變異量占37%，而成長速率的變異中有24.32%來自於時間變項的解釋；同時，本研究所討論的層次二變項所能削減的成長曲率變異數比例僅有1.69%。除此之外，女大學生、社團參與程度高者、有工讀經驗以及技職學生的就業力成長曲率也較高。針對上述結果，本研究提出相關的討論與建議。Item 大學生就業力發展之縱貫性分析(國立台灣師範大學教育學系, 2012-03-??) 蕭佳純; 涂志賢; Chia-Chun Hsiao; Chih-Hsien Tu本研究目的在瞭解大學生就業力的成長情形及其相關影響因素，利用臺灣高等教育整合資料庫的四波調查，應用二層次的階層線性模式分析，研究10,899位大學生就業力的初始狀態及成長曲率。研究結果發現，大學生整體的就業力存在個體間的差異，且成長曲線呈現上升的趨勢。在大學生就業力得分的全體變異量中，來自個體間的變異量占37%，而成長速率的變異中有24.32%來自於時間變項的解釋；同時，本研究所討論的層次二變項所能削減的成長曲率變異數比例僅有1.69%。除此之外，女大學生、社團參與程度高者、有工讀經驗以及技職學生的就業力成長曲率也較高。針對上述結果，本研究提出相關的討論與建議。Item 大學生就業力發展之縱貫性分析(國立台灣師範大學教育學系, 2012-03-??) 蕭佳純; 涂志賢; Chia-Chun Hsiao; Chih-Hsien Tu本研究目的在瞭解大學生就業力的成長情形及其相關影響因素，利用臺灣高等教育整合資料庫的四波調查，應用二層次的階層線性模式分析，研究10,899位大學生就業力的初始狀態及成長曲率。研究結果發現，大學生整體的就業力存在個體間的差異，且成長曲線呈現上升的趨勢。在大學生就業力得分的全體變異量中，來自個體間的變異量占37%，而成長速率的變異中有24.32%來自於時間變項的解釋；同時，本研究所討論的層次二變項所能削減的成長曲率變異數比例僅有1.69%。除此之外，女大學生、社團參與程度高者、有工讀經驗以及技職學生的就業力成長曲率也較高。針對上述結果，本研究提出相關的討論與建議。