教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 臨床護理人員健康促進生活型態及其相關因素研究-以中部某區域教學醫院為例(2011) 胡藍文本研究目的主要探討臨床護理人員健康促進生活型態及其相關因素，以中部某區域教學醫院之臨床護理人員為研究對象進行抽樣，採橫斷式調查法，利用自填問卷方式，取得有效問卷297份。研究資料以t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸等統計方法進行分析，研究結果歸納如下： 一、臨床護理人員之健康促進生活型態以人際支持情形最好，其他依序為自我實現、壓力處理、營養、健康責任、運動。 二、臨床護理人員之健康行為自我效能以健康責任自我效能最強，其他依序為營養、心理安適、運動。 三、臨床護理人員之健康概念以調適性概念最正向，其他依序為功能/角色性、安寧幸福性、臨床性健康概念。 四、臨床護理人員之健康控握情形以傾向內控者最多，權威外控者次之，機運外控者最少。 五、年齡較大、輪值班別固定以及服務於門診健檢之臨床護理人員，其健康促進生活型態實行情形較好。 六、臨床護理人員之健康行為自我效能愈強、健康概念愈正向、社會支持愈多、愈傾向內控及權威外控等，其健康促進生活型態愈好；愈傾向機運外控者，其健康促進生活型態愈差。 七、臨床護理人員之健康行為自我效能、健康概念、輪值班別、年齡對健康促進生活型態具有預測力，共解釋47.5％的總變異量。Item 國中生健康促進生活型態及其相關因素研究-以臺北縣某國中學生為例(2009) 史璦溱; Ai-chen Shih本研究主要目的在探討國中生健康促進生活型態及其相關因素。以臺北縣某國中九十七學年度第二學期一至三年級學生為研究對象進行抽樣，採用結構式問卷進行資料收集，共得有效樣本398人。所得資料以t-test、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸等統計方法進行分析，研究結果歸納如下： 一、研究對象健康概念得分由高至低依序為調適性健康概念、安寧幸福性健康概念、功能/角色性健康概念、臨床性健康概念。 二、研究對象健康行為自我效能得分由高至低依序為健康責任、營養、心理安適、運動。 三、研究對象健康促進生活型態得分由高至低依序為生命欣賞、社會支持、健康責任、壓力處理、營養行為、運動行為。 四、研究對象性別、年級、父母教育程度、父親職業、父母婚姻狀況等之不同在健康促進生活型態上有顯著差異。 五、研究對象健康概念、健康行為自我效能與健康促進生活型態呈顯著正相關。 六、研究對象健康行為自我效能、健康概念、年級及父親職業對健康促進生活型態具有正向預測力，共解釋70.5％之總變異量。Item 高血脂症患者健康生活型態之相關因素研究-以台北市某醫學中心健檢族群為例(2013) 黃荻恩本研究以台北市某醫學中心自費健檢族群為對象，主要目的在了解高血脂症患者健康生活型態現況，進而比較不同背景因素在自覺健康狀況、健康概念與健康生活型態的關係，以及探討自覺健康狀況、健康概念與健康生活型態的關係及健康生活型態預測因子。以結構式問卷進行資料收集，結果如下： 一、 研究對象之自覺健康狀況，有近四成的研究對象自認為目前的健康狀況是良好的；健康概念，得分最高為角色功能，最低為臨床性健康概念；健康生活型態層面，得分最高為人際支持，運動休閒得分最低。 二、 研究對象之背景因素社經地位等級與健康概念總分及調適性健康概念分量表有顯著差異。 三、 研究對象之背景因素年齡與健康生活型態有顯著差異。 四、 自覺健康狀況、健康概念與健康生活型態呈顯著正相關。 五、 「年齡」、「社經地位」、「吸菸行為」、「自覺健康狀況」及「健康概念」等五個預測變項來預測研究對象的「健康生活型態」時，可以解釋總變異量31.9%。Item 探討成人健康檢查族群其健康促進生活型態之相關因素研究-以台北市某醫學中心為例(2011) 鄢如平; Yen, Ru-Ping此研究之收案對象為台北市某一醫學中心接受健康檢查的民眾，以結構式問卷進行資料收集， SPSS for Windows 17.0版統計套裝軟體程式進行統計分析，結果如下： 一、 有效問卷為435份（98.8％），男性為 265人（60.9％），女性為170人（39.1％），平均年齡51.6歲。 二、 研究對象在自覺健康狀態量表部分，題目共3題，平均數9.89分，結果趨於偏好的情況。男性得分較女性受檢者高；教育程度在「研究所以上」其平均數是優於「專科大學」。 三、 健康概念部分，題目共18題，平均數為73.37分，整體得分高於平均值，趨於正向概念；四個分量表以「角色功能」健康概念得分為最高，依序為「調適性」健康概念、「安寧幸福」健康概念，得分最低的是「臨床性」健康概念。年齡層「41~50歲」是優於「61歲以上」；教育程度在「研究所以上」是優於「高中職以下」及「高中高職」。 四、 健康促進生活型態量表共24題，平均得分63.45，整體得分高於平均值趨於正向，六個分量表中以「自我實現」得分最高、其依序為「營養」、「人際支持」、「壓力處理」、「運動」，而「健康責任」得分最低。年齡層在「51~60歲」及「61歲以上」是優於「40歲（含）以下」。 五、 以皮爾森積差相關對自覺健康狀況、健康概念與健康促進生活型態進行分析，研究對象的健康概念、自覺健康狀態及健康促進生活型態之間，均為顯著正相關。 六、 「性別」、「年齡」、「職業」、「教育程度」、「代謝症候群」、「自覺健康狀況」及「健康概念」等七個預測變項來預測研究對象的「健康促進生活型態」時，可以解釋「健康促進生活型態」總變異量的28.0%。Item 中小學學校護理人員健康促進生活型態之研究—以宜蘭縣中小學學校護理人員為例(2004) 林美聲; Lin, Mei-sheng本研究之主要目的在瞭解中小學學校護理人員的健康促進生活型態現況，並探討其社會人口學變項、健康概念、健康行為自我效能、自覺健康狀況與健康促進生活型態的關係及健康促進生活型態預測因子。研究工具包括健康促進生活型態量表、健康概念量表、健康行為自我效能量表、自覺健康狀況量表及個人基本資料表。 本研究對象為宜蘭縣112所公私立高中職、國中、國小學校護理人員，採橫斷式調查法，利用自填問卷方式，取得有效問卷共113份，回收率100%。所得之問卷資料以單因子變異數分析、皮爾森積差相關、及複迴歸分析等方法進行分析。 本研究之主要發現如下: 一、健康促進生活型態層面中，得分最高為營養行為，其餘依序為壓力處理行為、自我實現行為、人際支持行為、健康責任行為，而運動行為得分最低；健康概念方面，以調適性得分最高，其餘依序為角色功能性、安寧幸福性，而臨床性的得分最低；健康行為自我效能方面，以健康責任把握信念得分最高，其餘依序為營養把握信念、心理安適把握信念，而運動把握信念的得分最低；自覺健康狀況大多介於普通與良好之間。 二、影響健康促進生活型態之相關因素為: (一)社會人口學變項中之年齡、護理工作總年資、學校護理工作年資與健康促進生活型態呈正相關。 (二)健康概念、健康行為自我效能、自覺健康狀況與健康促進生活型態呈正相關。 三、健康概念、健康行為自我效能、自覺健康狀況及參與健康促進課程時數等四個變項，共可解釋健康促進生活型態變異量的55.2%，其中健康行為自我效能為最強的預測因子。 依據研究發現，對學校衛生實務與學校衛生護理主管部門提出數項結論和建議，以作為提昇學校護理人員健康促進生活型態之參考，並提出未來研究方向的建議。 關鍵字:學校護理人員、健康促進生活型態、健康概念、健康行為自我效能、自覺健康狀況。Item 學校職員健康生活型態及其相關因素之研究 -以桃園市公立國民小學為例(2016) 朱梅芳; Chu, Mei-Fang本研究旨在探討桃園市公立國民小學職員健康生活型態的現況，進一步分析社會人口學特質、健康生活型態和自覺健康狀態、健康概念的相互影響情形。 以一百零四學年度桃園巿公立187所國民小學編制內職員為研究對象，採橫斷式調查法，利用自填式問卷資料蒐集，發出520份問卷，回收448份問卷，有效問卷為432份，有效回收率為83.07%。本研究之結果歸納如下： 一、 研究對象健康生活型態以「飲食營養」得分最高，其他依序為「人際支持」、「自我實現」、「壓力調適」、「健康責任」；得分最低為「運動休閒」。 二、 研究對象的自覺健康狀態及健康概念與健康生活型態及其各分量（飲食營養、運動休閒、健康責任、自我實現、人際支持及壓力調適），皆呈現顯著之正相關。 三、 研究對象的健康概念和職稱、教育程度及婚姻狀況相關。 四、 研究對象的健康生活型態的預測可以透過職稱、BMI、自覺健康狀態及健康概念進行預測，職稱的得分最高、其次是BMI、自覺健康狀態及健康概念分列第三及第四位。 根據本研究結果建議學校及相關主管機關應從政策面著手，加強學校職員的健康促進以及讓職員在健康概念及健康生活型態上有更正確的認知及作法；學校職員本身則可以透過日常生活的飲食及運動達到健康促進的目的。Item 學校護理人員的健康概念、正作滿意度與幸福感之關聯性研究(國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2014-06-??) 吳和堂; 吳卿銣; Ho-Tang Wu; Ching-Ju Wu本研究旨在探討學校護理人員的健康概念與工作滿意度對其幸福戚之關聯性。以現任中小學之護理人員為調查對象，經立意抽樣，共抽取326人，施以自編之健康概念量表、工作滿意度量表及幸福戚量表。此三量表都是先依據文獻，編出預試問卷後，再經預試過程（項目分析、因素分析、信度分析），結果顯示三個量表具有良好的信效度。回收的資料經SPSS 17.0版進行相關之分析後發現，根據積差相關與典型相關，健康概念與幸福戚、工作滿意度與幸福戚呈顯著正相關。根據階層迴歸，在控制工作年資、婚姻狀況、薪資報酬等背景變項之下，健康概念對幸福戚其有高度的額外解釋力，對工作滿意度也有額外解釋力，但遠低於健康概念。就此等發現，本研究建議：一、校護可再提升安適的健康概念，以增進幸福廠；二、行政當局應檢討校護的待遇與福利；三、未來的研究可擴大範圍。Item 學校護理人員的健康概念、正作滿意度與幸福感之關聯性研究(國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2014-06-??) 吳和堂; 吳卿銣; Ho-Tang Wu; Ching-Ju Wu本研究旨在探討學校護理人員的健康概念與工作滿意度對其幸福戚之關聯性。以現任中小學之護理人員為調查對象，經立意抽樣，共抽取326人，施以自編之健康概念量表、工作滿意度量表及幸福戚量表。此三量表都是先依據文獻，編出預試問卷後，再經預試過程（項目分析、因素分析、信度分析），結果顯示三個量表具有良好的信效度。回收的資料經SPSS 17.0版進行相關之分析後發現，根據積差相關與典型相關，健康概念與幸福戚、工作滿意度與幸福戚呈顯著正相關。根據階層迴歸，在控制工作年資、婚姻狀況、薪資報酬等背景變項之下，健康概念對幸福戚其有高度的額外解釋力，對工作滿意度也有額外解釋力，但遠低於健康概念。就此等發現，本研究建議：一、校護可再提升安適的健康概念，以增進幸福廠；二、行政當局應檢討校護的待遇與福利；三、未來的研究可擴大範圍。Item 國立師範大學新生健康概念、自覺健康狀態、健康生活狀況及其相關因素之研究(國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2009-06-??) 胡益進本研究目的是在探討三所師範大學新生的社會人口學變項、健康概念、自覺健康狀態以及健 康生活狀況的關係，三所師範大學新生為研究的母群體，採取隨機集束抽樣方法，總共發出1250份問卷，有效問卷1161份，有效回收率為92.9%。資料 統計方法有單因子變異數分析、皮爾森積差相關和複迴歸分析。主要的發現如下：1.研究對象的健康概念部分，整體得分高於平均值，趨於正向概念，以調適性健 康概念的得分最高，其次是角色功能性健康概念，以臨床性健康概念最差。2.研究對象在自覺健康狀態部分，整體的得分高於平均值，屬於中上程度。3.研究對 象在健康生活狀況部分，其整體得分也是高於平均值，其健康生活狀況趨於好的狀況。4.研究對象的「同學或朋友的評價」與「成績的重視程度」在健康概念上有 顯著差異。5.研究對象的「學校別」、「性別」、「有無零用錢」、「同學或朋友的評價」以及「BMI值」在自覺健康狀態上有顯著性差異。6. 研究對象的「學校別」、「家庭社經地位」、「同學或朋友的評價」、「在校成績」以及「成績的重視程度」在健康生活狀況上有顯著性差異。7.研究對象之健康 概念、自覺健康狀態以及健康生活狀況之間呈顯著正相關。8.研究對象的健康生活狀況可由「家庭社經地位」、「同學與朋友的評價」、「在校的成績」、「角色 功能性健康概念」、「幸福安寧性健康概念」以及「自覺健康狀態」等變項做預測，共可解釋健康生活狀況總變異量的16.8%。