教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 醫事放射師工作付出回饋失衡、社會支持與工作滿意度相關因素之研究(2024) 游意如; Yu, Yi-Ju本研究目的在探討醫事放射師工作付出回饋失衡、社會支持及工作滿意度之相關因素，研究工具使用結構式問卷來收集個案資料。問卷內容分為四個部分：「社會人口學量表」、「工作付出回饋失衡量表」、「社會支持量表」、「工作滿意度量表」。本研究以方便取樣方式，調查全台灣在醫院工作的醫事放射師，共回收373份，取得有效問卷共369份。資料分析使用SPSS 23.0中文版進行建檔與統計分析。研究結果顯示：（1）醫事放射師之性別、教育程度、醫療院所層級、是否有兼任行政工作、工作時數、班別及薪資與工作付出回饋失衡各分量表有顯著差異；醫事放射師性別、年齡、醫療院所層級及年資與社會支持有顯著差異；醫事放射師性別、班別及科別的不同與工作滿意度有顯著差異。（2）在醫院工作的醫事放射師工作付出回饋失衡、社會支持及工作滿意度之間有顯著相關性。（3）醫事放射師工作滿意度的重要預測因子為班別、工作外在付出、工作回饋及社會支持，可解釋變異量為64%，即為固定白班、工作外在付出越低、工作回饋越高及社會支持越高，則工作滿意度越高。本研究結果可作為醫院管理部門參考，重視醫事放射師心理壓力，設置完善的職場社會支持系統，進而提升工作滿意度。Item 臺北縣國民小學認輔志工社會支持、心理賦權增能感與工作滿意度之關係研究(2010) 林純暖輔導人力不足，乃是目前國內各級學校推展學校輔導工作的最大困難，也因此，開始有了認輔志工的人力資源運用，然而認輔志工從事認輔工作時，與認輔教師ㄧ樣會遭遇到相似困境，因此，如何讓認輔志工在從事學校認輔工作時，具有持續性且降低流動率提升其工作滿意度，成為學校輔導工作者一個當前的課題。增加工作滿意度的因素很多，增加志工的社會支持、及運用心理賦權增能感為內在激勵方法，則是方法之ㄧ。 本研究以臺北縣國小認輔志工為調查對象，共發出360份問卷，回收345份，有效樣本數為335人，旨在探討了解認輔志工社會支持、心理賦權增能感與工作滿意度之關係。本研究利用問卷調查法，運用平均數分析、單因數變異數分析、Pearson積差相關、Spearman等級相關及多元迴歸分析等統計方法來回答本研究待答問題。本研究的主要發現如下: ㄧ、在社會支持度方面， 國小認輔志工社會支持度為中間偏高程度。個人背景變項中，未婚、年資較淺、退休人員之認輔志工，其社會支持感較高。 二、在心理賦權增能感方面，國小認輔志工心理賦權增能感為中間程度。個 人背景變項中，男性、年齡較大、服務年資較深、無育有子女、教育程度較高之認輔志工，其心理賦權增能感較高。而社會支持與心理賦權增能感為顯著正相關。 三、在工作滿意度方面，國小認輔志工工作滿意度為中間偏高的程度。個人背景變項中男性、未婚、年資較淺、受過相關訓練、無育有子女者，其工作滿意度較高。而社會支持、心理賦權增能感與工作滿意度為顯著正相關。 四、階層迴歸分析的結果顯示，社會支持的學校行政支持與工作夥伴支持，及心理賦權增能感的影響力、能力與自我決策五個變項對工作滿意度有顯著影響，共可解釋工作滿意度變異量的61.2％。 本研究得知社會支持及心理賦權確實對認輔志工工作滿意度有正向之效果及預測力，因此，建議學校機關除可加強對認輔志工的培力與受訓，另外，學校行政更要努力營造一個讓志工舒適且具激勵的身、心的工作氛圍作為提升工作滿意度之良策。Item 後期中等教育階段青少年社會支持和英文科學業成就之關係：恆毅力與學習投入之序列中介效果分析(2019) 陳思親; Chen, Sz-Chin本研究旨在探討後期中等教育青少年社會支持與英文科學業成就之關係，並檢視恆毅力和學習投入的中介效果。調查方式採分層便利取樣，參與者為850位臺灣公、私立高中、職學生，其中男生301人、女生549人。研究工具包含「社會支持量表」、「投入量表」、「恆毅力量表」和「英文科成就測驗」。所得資料以描述性統計和變異數分析檢視各向度之現況，並以皮爾森積差相關分析和中介效果分析考驗變項間之關係和序列中介效果。主要研究發現如下：（1）高中生投入程度顯著高於高職生，高一生投入程度顯著高於高二生，男性不熱衷程度顯著高於女性；（2）女性較男性顯著感受到更多同儕支持，高中生較高職生顯著感受到更多教師支持，一年級學生較二年級學生顯著感受到更多家長支持；（3）高中生在恆毅力得分顯著高於高職生；（4）青少年社會支持、恆毅力、投入和英文科學業成就間彼此呈顯著正相關，社會支持、恆毅力和英文科學業成就與不熱衷呈顯著負相關；（5）家長、教師、同儕和整體社會支持皆對英文科學業成就有正向影響；（6）恆毅力、投入序列中介社會支持對英文科學業成就的影響；（7）恆毅力、不熱衷依序正向、負向中介社會支持對英文科學業成就的影響。本研究依據上述結果提出建議，以供教育實務單位和未來研究參考。Item 青少年偏差行為的異質性軌跡分析：社會支持及個人特質的影響(2018) 唐美琪; Tang, Mei-Chi研究目的：本研究欲檢驗臺灣青少年偏差行為發展軌跡是否存在不同類型，並探討家庭與學校脈絡之社會支持與個人特質對於青少年不同類型偏差行為成長軌跡的聯合影響效果，以及社會支持對於不同類型偏差行為成長軌跡的聯合影響效果是否會受到性別的修飾。 研究方法：本研究採用臺灣教育長期追蹤資料庫的四波追蹤樣本 (N = 4163) 。使用成長混合模型針對青少年偏差行為發展軌跡進行異質性分析，並進一步使用多元羅吉斯回歸分析，以瞭解家庭及學校脈絡的社會支持、個人特質及社會支持與性別的交互作用項對青少年不同類型偏差行為軌跡發展的影響。 研究結果：臺灣青少年偏差行為可分為四個異質性次群體，分別為穩定低偏差、穩定下降型、持續上升型及持續高偏差。環境脈絡之社會支持中發現父親支持、母親支持及國三教師訊息支持較高，個體較不易成為高偏差行為之次群體。個人脈絡中，青少年若具外向性人格，個體易成為穩定下降型；相較於女性，男性較易成為高偏差行為之次群體。最後，母親支持及教師支持對於青少年不同類型偏差行為次群體的影響，會因性別不同而有差異。 研究結論：本研究發現青少年偏差行為存在不同類型的成長軌跡，家庭支持、學校支持及個人特質對不同類型的成長軌跡具有不同的影響效果，且性別會修飾社會支持對其成長軌跡類型的影響。Item 青少年憂鬱症狀與偏差行為的軌跡分析：社會支持及個人特質的影響(2017) 陳珈儀; Chen, Chia-Yi研究目的：在憂鬱症狀與偏差行為間相互影響的理論基礎上，本研究目的為探討臺灣青少年憂鬱症狀與偏差行為間是否存在因果併發關係，並檢驗不同環境脈絡的社會支持與個人特質對此因果併發關係的影響。 研究方法：本研究資料取自臺灣教育長期追蹤資料庫中四波追蹤樣本 (N = 4163)，使用自我迴歸潛在軌跡模型檢驗憂鬱症狀與偏差行為的因果關聯性，以及國中時期自覺的父母支持、教師支持、外向性人格特質與性別對憂鬱症狀、偏差行為以及兩者併發關係的影響。 研究結果：臺灣青少年的憂鬱症狀軌跡自青少年中期至後期隨年齡上升，而偏差行為軌跡則隨年齡下降。在青少年國中時期觀察到憂鬱症狀與偏差行為相互增強的現象，且控制不同環境脈絡的社會支持與個人特質後，兩者相互預測的關係仍然存在，然而，高中時期僅觀察到憂鬱症狀及偏差行為同時產生的關聯性，兩者間並無相互影響的關係。學校脈絡中的教師訊息支持與青少年國一的偏差行為呈現負相關，外向性人格特質則與青少年國一時期的憂鬱症狀與其國三至高三成長軌跡的起始值呈負相關，並與偏差行為成長軌跡的初始值呈現正相關，性別則顯著預測青少年國一時期的憂鬱症狀與其國三至高三的成長軌跡起始狀態，以及國一時期的偏差行為與其國三至高三的成長軌跡。 研究結論：本研究支持臺灣青少年早期的憂鬱症狀與偏差行為之因果併發關係符合相互影響的觀點，學校脈絡的社會支持、外向性人格特質與性別對兩種情緒及行為問題有不同的影響效果，且憂鬱症狀與偏差行為間相互影響的關係並非由社會支持與個人特質所造成。Item 高關懷少年親子關係對其偏差行為之影響:Facebook社會支持的調節效果(2015) 賴芳渏; Lai, Fang-Yi本研究在探討高關懷少年親子關係對其偏差行為之影響: Facebook 社會支持的調節效果。本研究採用問卷調查法採立意抽樣，抽樣對象以大臺北地區（臺北市及新北市）符合本研究對象條件(年滿12歲以上未滿18歲之高關懷少年、親生父親或親生母親至少一人健在且同住、有Facebook帳號)的受試者。研究工具包含「個人基本資料」、「親子關係量表」、「Facebook社會支持量表」及「偏差行為量表」三部分，研究分析採用「IBM SPSS Statistics 」18版統計軟體，使用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關係數分析及階層迴歸分析等統計方法分析問卷結果。研究結果如下: 壹、高關懷少年親子關係、Facebook社會支持和偏差行為的現況 一、高關懷少年的母子關係比父子關係要好。 二、高關懷少年外向性行為問題類型以吸菸，超過深夜12點仍在外遊 蕩，翹課為多。 三、高關懷少年內向性行為問題類型以煩躁易怒，心情低落，突然腦 中一片空白為多。 四、正向Facebook社會支持多於負向Facebook社會支持。 貳、高關懷少年親子關係與其偏差行為的關聯 一、父子關係越好，高關懷少年外向性行為問題會越少，在學身分的高關懷少年外向性行為會較少。 二、高關懷少年無論父子關係或母子關係皆與內向性行為問題無顯著關聯。 參、Facebook社會支持調節高關懷少年親子關係與其偏差行為的關聯 正向Facebook訊息性社會支持和正向Facebook情緒性社會支持兩者皆具有調節高關懷少年父子關係與其內向性行為問題的關聯。正向Facebook訊息性社會支持方面，結果顯示同處於父子關係不良的情況下，高正向Facebook訊息性社會支持組的內向性行為問題會比低正向Facebook訊息性社會支持組來的多。正向Facebook情緒性社會支持方面，結果顯示同處於父子關係不良的情況下，高正向Facebook情緒性社會支持組的內向性行為問題會比低正向Facebook情緒性社會支持組來的多。Item 兒童身心障礙之Facebook社群內容分析研究(淡江大學資訊與圖書館學系, 2013-04-01) 邱銘心; 莊曼君Item 高年級國小學童壓力適應行為的相關因素與社會支持研究(臺北市 ： 臺灣健康促進暨衛生教育學會, 2006-12-01) 洪文綺; 黃淑貞Item 影響大學生運動習慣之社會心理因素研究(臺北市 ： 臺灣健康促進暨衛生教育學會, 2002-12-01) 黃淑貞; 劉翠薇; 洪文綺本研究主要目的在探討大學學生規律運動的狀況，並以健康信念模式、自我效能和社會支持等社會心理學變項預測學生實行的情形。此外，本研究亦探討社會人口學變項學實行規律運動間的關係。研究對象的選取係就某國立大學一至四年級的學生5241人為母群體，以分層隨樣抽樣的方式，抽取600名學生為樣本，分兩個時點測量，第一次施測時間間隔為兩週。有效問卷為505份，回收率達84.2%。研究結果發現：某大學生約有40%達到美國運動醫學會之體適能標準。即，每週運動3至5次，每次達二十分童以上。健康信念模式的變項能顯著預測杲大學學生的運動習慣；加入自我效能變項後，其預測力更是顯著提高，顯示對運動行為具有預測力的社會心理學變項為自我效能。預測運機昊慣的社會人口學變項中最重要的是性別，男性較常運動。本研究建議應鼓勵該大學學生從事增進心肺功能之運動。對女生應強調其實行運動行為的自我效能，鼓勵其多做運動。Item 促進糖尿病患者社會支持與充能效果之介入研究(臺北市 ： 國立臺灣師範大學衛生教育學系 衛生教育研究所, 2003-12-01) 賴妙芬; 劉潔心本研究主要目的在發展「社會支持與充能效果教學模組」，並進一步探討教育介入之成效。 本研究採「不等組之實驗前測後測設計」，以臺北市路牌地區吉慶里和石牌里現有的社區糖尿病患共49位為實驗對象。實驗組在教育介入之前一週進行前測，並接受四週的尿病教育介入計畫，於教育介入之後一週進行後測，以瞭解教育介入的效果。前後測問卷一致者為34人，其中有24人參與完整課程。為考慮研究設計之嚴謹性，採「對照組後測之設計」，因此於實驗對象實施後測之同時，選取相鄰之奇岩里和東華里現有的糖尿病個案進行後測，作為對照資料，來做進一步的分析比較。 本研究所得的重要結果如下: 一、 經「社會支持與充能效果教學模組」介入之後，實驗組的「社會支持」後測得分高於前測且達顯著差異。 二、經「社會支持與充能效果教學模組」介入之後，實驗組的「充能效果」後測得分高於前測且達顯著差異;同時實驗組「掌控力」、「自我效能」和「自我照顧行為的後測得分高於前測且達顯著差異。 三、經「社會支持與充能效果教學模組」介入之後，實驗組之「社會支持」和「充能效果」之後測得分高於對照組且達顯著差異。 根據本研究結果，結合社會認知理、社會支持、健康信念模式、行為改變階段模式與充能理念於「社會支持與充能效果教學模組」之教學，能有效的提升糖尿病患者的「社會支持」和「充能效果」，可見於以「全人」的充能觀點來教育，增進患者對社區生活資源的利用，且此具理論背景和策略之介入計畫，是具有效果的。建議在未來相關研究的推動上，考慮病患的心理社會和生活環境層面，有效結合社區中的生活資源和醫療服務，運用行為科學理論和策略於糖尿病教育，值得作進一步的研究和嘗試。