生命科學專業學院—生命科學系

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本系學士班之教育目標為「培育優良之生物科教師及生命科學研究人才」雙軌並行。

因應少子化的衝擊,本系調整相關員額及教學資源之分配,在課程設計及學習活動上,特別注重學生基礎學識、研究能力和研究方法的訓練,使學生可依個人志趣作學習規劃,畢業後有更寬廣的出路。

本系碩、博士班之教育目標則以「培養生命科學研究人才」為主,並兼顧師資培育,故課程設計及學習活動以培養獨立研究能力為主要目標。

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    遮蔽物使用傾向與打鬥能力對北美紅樹林鱂魚之擁有者優勢的影響
    (2024) 陳仙霈; Chen, Hsien-Pei
    在競爭資源的行為中,資源價值與動物的打鬥能力會是影響其決定是否投入打鬥的重要依據,資源價值可使個體評估打鬥獲得的好處,而打鬥能力則會影響個體評估打鬥中需付出的代價。資源擁有狀態的差異也可提供擁有資源的個體競爭上的優勢,因為資源擁有者通常攻擊性較強,較容易在打鬥中獲勝,此稱為擁有者優勢(ownership advantage)。擁有者優勢可能受到打鬥中其他因子的影響,如打鬥能力和/或打鬥經驗,導致不同打鬥能力的擁有者有不同的表現。在使用遮蔽物作為資源的物種中,不同個體可能因對遮蔽物評估的價值不同而影響使用遮蔽物的傾向,對遮蔽物的偏好會影響競爭的強度。本研究之目的為了解打鬥能力與遮蔽物使用程度如何影響擁有者優勢的展現。本研究使用北美紅樹林鱂魚(Kryptolebias marmoratus)作為實驗物種,提供遮蔽物作為資源,設計了四個實驗處理組:A. 雙方皆打鬥能力較好,僅目標個體(隨機決定)有遮蔽物、B. 雙方皆打鬥能力較差,僅目標個體(隨機決定)有遮蔽物、C. 目標個體打鬥能力較差且擁有遮蔽物,其對手打鬥能力較好但無遮蔽物、D. 目標個體打鬥能力較差,其對手打鬥能力較好,雙方皆無遮蔽物。我以雙方打鬥能力相同的A、B處理組檢測配對雙方的打鬥能力與遮蔽物使用程度對擁有者優勢與配對雙方打鬥意願之影響,以雙方打鬥能力不同的C、D處理組檢測打鬥能力較差的個體有無遮蔽物與遮蔽物使用程度對其獲勝率與雙方打鬥意願之影響。實驗結果發現雙方打鬥能力相同(A、B處理組)時,配對雙方的打鬥能力對擁有者優勢沒有影響,在雙方打鬥能力皆較差(B處理組)時有偵測到顯著的擁有者優勢,而雙方打鬥能力皆較好(A處理組)時其擁有者優勢則是接近顯著。而雙方打鬥能力不同(C、D處理組)時,打鬥能力較差的擁有者因為擁有遮蔽物,獲勝率得以提升,但仍低於打鬥能力較好的對手,顯示擁有者優勢無法彌補打鬥能力的劣勢。個體使用遮蔽物的程度只在雙方打鬥能力相同時有影響:入侵者越傾向使用遮蔽物,其打鬥意願越高;而擁有者越傾向使用遮蔽物,則越能展現擁有者優勢。