生命科學專業學院—生命科學系

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本系學士班之教育目標為「培育優良之生物科教師及生命科學研究人才」雙軌並行。

因應少子化的衝擊,本系調整相關員額及教學資源之分配,在課程設計及學習活動上,特別注重學生基礎學識、研究能力和研究方法的訓練,使學生可依個人志趣作學習規劃,畢業後有更寬廣的出路。

本系碩、博士班之教育目標則以「培養生命科學研究人才」為主,並兼顧師資培育,故課程設計及學習活動以培養獨立研究能力為主要目標。

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    探討斑馬魚恐懼記憶之神經機制
    (2009) 許竣博; Hsu Chun-Po
    斑馬魚在脊椎動物學習和記憶能力之基因體研究方面是一種功能強大的模式動物。科學家利用斑馬魚的基因轉殖技術,發展出多樣不同基因變異的品系。而在各種突變斑馬魚被大量建立的同時,更迫切需要進行專門針對斑馬魚學習與記憶功能的行為研究。在許多研究抑制性逃避行為實驗,常以其他物種─例如大白鼠當動物模式。然而,目前對硬骨魚類情緒性記憶相關的研究依然相當缺乏,有礙於斑馬魚於神經科學相關研究的推廣。本研究採用改良型之抑制性逃避行為箱來研究斑馬魚之抑制性逃避行為。 本研究之實驗結果顯示:(1)於訓練後24小時,所有斑馬魚將會被再放回淺水區進行測試。此時,斑馬魚會對深水區產生抑制性逃避行為,且停留在淺水區的時間較訓練前有明顯的延長。(2)在消減階段,所有重新暴露於深水區的斑馬魚,會改變其對深水區已建立之抑制性逃避行為,而停留在淺水區的時間較訓練前有明顯的縮短。(3)在訓練後7天,所有斑馬魚放回淺水區進行測試,斑馬魚仍對深水區產生抑制性逃避行為,顯示此恐懼記憶被保存下來的時間至少可達到7天。(4)經過(+)MK-801(一種非競爭性麩胺酸NMDA受體拮抗劑)處理的斑馬魚,其抑制性逃避行為將會被阻斷。 (+) MK-801處理組和對照組之間,斑馬魚對深水區產生抑制性逃避行為而停留在淺水區的時間有顯著差異。(5)在經過訓練後的斑馬魚,端腦內的MAPK的磷酸化程度,會隨著時間而增加,在訓練後1.5小時到達高峰,同時與naïve組比較也有明顯增加。而端腦內的MAPK的表現量並沒有明顯變化。 綜合上述各點,本實驗不只建立一套操作簡單的行為儀器來研究斑馬魚的恐懼記憶,且實驗結果推論斑馬魚恐懼記憶相關的神經機轉與陸生的脊椎動物相似。因此,也許可以增進我們使用斑馬魚來研究神經科學的可行性,並且拓展對精神疾病藥物的開發領域,而在未來配合多樣不同突變的斑馬魚,將有助釐清脊椎動物基因與學習以及記憶功能之間的關係。