學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/22

國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Item
    以整合科技接受模式探討資源探索服務之使用行為—以台北美國學校為例
    (2024) 黃南寧; Huang, Nan-Ning
    如何讓多元化的電子資源被使用者廣泛的運用一直是圖書館所不斷思考的課題。豐富的電子資源存放網路雲端,少了存取連結是看不見也摸不著,訂閱價格卻又往往大幅度地占據圖書館預算。資源探索服務好比新一代的圖書館整合查詢系統,其單一檢索框與搜尋功能允許使用者快速的查詢圖書館內所有訂購的電子資源與實體館藏,提供使用管道檢索與取用,增加電子資源被看見的機會。本研究探索資源探索服務能否被使用者所接受並發揮其功能,並分析影響使用的因素。本研究以台北美國學校為例,探討高中部學生使用圖書館資源探索服務之使用行為,並分析影響學生行為意圖的因素、以及與個人背景變項影響之關連性。本研究使用整合科技接受模式為研究架構,設計量化問卷調查,以SPSS23.0進行統計分析。研究發現績效期望、努力期望、社群影響皆對高中生的行為意向有顯著影響,進而間接影響其使用行為。助益條件則直接影響高中生的使用行為。在個人背景變項研究分析發現,性別、學級、網路使用經驗、自我動機對於各構面與行為意向和使用行為之間的調節沒有顯著的影響。針對研究發現提出兩個建議方向供圖書館參考:一、圖書館與跨部門合作教學。除了已經與圖書館合作的歷史、社會、英語學科外,其他學科如自然、數理、機器人、戲劇舞蹈或外國語言等學科也應嘗試將其學科課程與圖書館資源連結,積極將圖書館豐富的資源與資源探索服務推廣至全校與行政部門團隊;二、創造助益條件。譬如:定期審視操作指南的正確性,若平台有變動時需同步更新指南;錄製教學影片,學生即使缺席圖書館課程也能透過線上影片自主學習,或利用影片重複學習;推廣校外使用,讓學生理解電子資源如同便利商店一樣24小時全年無休。以上建議期望可以提升資源探索服務與電子資源的使用率,同時也為學生提供更優質的學習與研究環境。
  • Item
    臺灣地區科技大學圖書館電子資源行銷模式之研究
    (2022) 鍾和瑄; Chung, Ho-Hsuan
    本研究以電子資源行銷理論為基礎,對臺灣地區科技大學圖書館電子資源行銷策略及實務作法進行調查,研究問題包含:(一) 瞭解科技大學圖書館電子資源行銷策略與實施步驟為何?(二)執行時遇到的困難為何?(三) 精進的策略及作法為何?本研究採用質性研究的深度訪談法,深度訪談任職地區涵蓋臺灣的北、中、南地區之科技大學圖書館員,職務為規劃推廣電子資源行銷活動相關業務之人員,共計11位。主要研究結果如下:(一) 科技大學圖書館在推廣活動的推行,多以教育訓練方式進行;(二)經SWOT分析結果,雖外部資源獲取不易,圖書館優勢多為專業人員仍願付出心力推動行銷業務;(三)行銷目標規劃上,除了最基本的提昇電子資源利用率外,還帶入資訊素養、資訊倫理等議題;(四)行銷方式偏好電子型式,廣泛地運用社群網路平台宣傳;(五)執行時遭遇最大的困難是未能了解活動是否符合需求;(六)精進的策略及作法部份,經費上可尋求廠商或聯盟等外部單位的協助,舉辦的內容可多探討學術倫理、資訊素養等議題使課程更生動。最後,本研究提出幾點建議:(一)建議行銷活動進行前可先制定行銷計畫;(二) 尋求外部資源,善用聯盟福利;(三) 社群網路平台行銷應有專人多加經營;(四) 加強館員的繼續教育。
  • Item
    大學圖書館電子資源服務品質模式與應用研究
    (國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2015-10-??) 王梅玲; 李函儒; Mei-Ling Wang; Han-Ju Lee
    大學圖書館提供許多電子資源館藏與服務,受到教師與研究生重視與大量使用,但是使用者也常抱怨許多問題。探討電子資源使用研究與服務品質評鑑,有助於圖書館提供符合使用者需求的電子資源服務。本論文旨在探討電子資源服務品質模式,與應用在電子資源服務評鑑,以了解使用者對電子資源服務期望、感受的服務、與優良服務品質的看法。本研究採用焦點團體訪談與問卷調查法,透過焦點團體訪談建構大學圖書館電子資源服務品質模式,包括電子資源館藏、網站服務與取用、服務影響三構面與28 項指標。依據建構的模式採用問卷調查法,進行圖書館電子資源服務品質評鑑。以C 大學為對象,調查其教師與研究生電子資源服務使用現況與對服務品質的看法。研究結果顯示此服務品質模式具可行性,可以有效應用於電子資源服務品質評鑑,受測者對整體電子資源服務的期望平均分數為4.07,感受的服務平均分數為3.61,落差為-0.46。由於感知的服務品質為負分,表示受測者認為電子資源服務品質不優良,尤其電子資源館藏服務,網站服務與取用服務二構面的品質未達優良。本研究發現受測者最期望的十項電子資源服務,與最不滿意的八項服務,並提出建議。