學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    社區圖書館作為場所與社會資本積累之研究—以嘉義新港閱讀館為例
    (2015) 陳姿岑; Chen, Tzu-Tsen
    本研究旨在探析公共圖書館之成效與社會價值,並以嘉義縣新港閱讀館為例。本研究分析的層面包含圖書館使用者自新港閱讀館服務中所獲得之效益、圖書館使用者將新港閱讀館作為場所使用的類型,以及新港閱讀館中所積累之社會資本。 本研究採用問卷調查法,自2014年5月6日至7月15日間於新港閱讀館發放問卷,總共回首387份有效問卷。本研究根據問卷結果進行分析,提出五項結論:(ㄧ)新港閱讀館使用者以該社區居民為主,學生族群為眾,女性多於男性,使用時間以週末為高峰;(二)新港閱讀館使用者以「借還書」、「課業學習(自習)」、「查找資料」等傳統圖書館服務為主要使用目的;(三)新港閱讀館對使用者生活影響可歸類為「生活資訊」、「文化活動」、「工作相關」以及「閱讀與學習」四種類型。(四)新港閱讀館使用者將該館作為廣場、遇見多元群眾場所、公共領域、聯合舉辦活動,以及後設聚會場所等五種類型之聚會場所,其中以作為低緊密度聚會場所較為頻繁,有利於橋接型社會資本的積累;(五)新港閱讀館分別對於參與該館社團組織之使用者,及與家人一同前往該館之使用者間的結合型社會資本積累有幫助。本研究結果顯示,使用者之使用頻率、獲益之成效、將新港閱讀館作為各種聚會場所,以及網絡中社會資本的程度間有正向的統計顯著關係。 本研究結果指出新港閱讀館之服務與空間有其社會價值,除了圖書館傳統核心服務外,新港閱讀館作為聚會場所有利於穩定社會網絡,深化信任,達成最低限度之價值與規範,進而形成與累積社會資本。在個人層面上,新港閱讀館對使用者生活有幫助;在網絡關係上,新港閱讀館亦有利建立關係或強化既有關係,而兩者皆有利於深化社會資本,顯示實體公共圖書館仍有其不可抹滅的社會價值。 根據研究結果,提出建議如下:(一)強化公共圖書館與使用者間的網絡關係,藉由社會網絡的建立與互動,加深對彼此的信任,讓圖書館成為家與工作之外的第三場所。(二)為與家人同行的使用者設計活動,增加此類型使用者與其他人互動、建立連結的機會,有利橋接型社會資本的形成(三)依據不同類型的使用者提供相對應的空間及服務,讓使用者們各得其所而不致相互干擾。(四)優化使用者常用之服務項目,同時設計活動推廣目前使用者較少利用的圖書館服務,可使資源得到有效利用,也有利於增加圖書館在使用者心中的重要性。