文學院
Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/2
院成立於民國44年，歷經50餘年的銳意發展，目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所，以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班，其餘6個系所均設有碩、博士班；目前專兼任教師近250人，學生約2500餘人。
本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的，臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功，本院提供不可磨滅的貢獻。近年來，本院隨師範體系轉型而調整發展方向，除維持中學師資培育的優勢外，也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前，本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上；非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展，也已卓然有成。
本院各系所教師的研究能量極為豐富，參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比，本院居人文領域全國第2名。各系所之間，無論是教師的教學與研究，或學生的生活與學習，都能相輔相成、榮辱與共，彼此渾然一體，足堪「為師、為範」而無愧。
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Item 越南籍新住民華語文學習歷程之分析(2020) 楊小津; Yeung, Siu chun本研究採用「優勢觀點」，以欣賞、鼓勵的觀點去激勵弱勢個體發現自 身的優勢、潛能並以之提升與環境抗爭的能力。使用文獻分析法、深度訪 談法、語料分析法和歸納法，透過立意取樣之滾雪球抽樣方式找到十三位 越南籍新住民，再從與相關新住民生命歷程有關聯的國中補校、越南籍新 住民華文教師或家教中分別邀請兩位和五位志願者組成兩組諮詢小組作為 本研究之顧問，以彌補筆者在補校教學、越南語、越南華文教育方面的不 足。需要強調的是，在研究對象的選取上因應社會工作者藍佩嘉提及的外 籍移工轉變為臺灣女主人的社會現象，以及顧玉珍、顧玉玲對於在臺越南 籍移工的長期關注，將在臺資深越南籍移工納入越南籍新住民類屬中。 配合本研究目的，本研究的結論為：越南籍新住民的華語文學習瓶頸 除了筆者重點論述的華文語音偏誤之外，在詞彙與句法、語序上的偏誤， 來於母語負遷移、臺式華文影響、粵語影響，華文三大句式方面。筆者對 其中涉及人數多、發生頻率高的偏誤現象提出糾謬技巧或建議，希望幫助 學習者做到即學即用。並將研究結果提供給需要相關教學者與學習者做為 日常規範相關偏誤的參考依據。Item 臺灣地區司法通譯工作壓力與因應策略之初探研究(2020) 黃川容; Huang, Chuan-Jung本研究旨在探討臺灣地區現役司法通譯的工作壓力來源、工作壓力來源衍生的問題與影響，以及司法通譯如何因應工作壓力。本研究以半結構式深度訪談進行資料蒐集，以11位現役司法通譯為研究對象，研究者以Cooper et al. （1982）研究結果為依據，將工作壓力源分為「工作實體環境」、「工作本身」、「人際關係」、「工作/家庭衝突」四大分類；因應策略則參考國內類似研究，分為「理性思考」、「解決問題」、「情緒調適」、「尋求支持」、「延宕趨避」五類。研究發現結果如下： 工作實體環境中的工作空間、設備、工作環境中的人是通譯工作壓力源，其中工作空間的噪音及工作環境中的人對通譯進行工作時會造成最多身心影響。工作本身而言，受訪者表示事前工作準備困難、通譯服務使用者對通譯角色的期待相衝突，且通譯酬勞仍有調整空間等是通譯目前在工作上遇到的挑戰。人際關係的壓力源自通譯仍然面臨通譯服務使用者態度不佳，以及不信任通譯專業能力。工作/家庭衝突方面，工作時間不固定對家庭或個人生活的影響是主要的困擾來源。在因應策略方面，通譯在工作當下遇到需要立即處理的問題時最常選擇「解決問題」和「情緒調適」來面對工作壓力。工作之餘，通譯除「尋求專業及情感支持」外，也會選擇「情緒調適」來排解工作壓力。Item 「復興崗學院」藝術學系與臺灣漫畫的發展 (1951~1987)(2020) 陳慧如; Chen, Hui-Ju台灣漫畫的萌芽始於日治時代，國民政府遷台後的1950年代，台灣漫畫形成了兩大主軸，一為兒童漫畫，創作者以本土漫畫家為主，題材則以故事漫畫為主，尤屬武俠漫畫最多，發行的方式也以單行本居多。另一則是反共漫畫，以大陸來台的漫畫家為主，反共漫畫是以成年人為對象，主要發表在報紙及雜誌上。這兩大主軸，使得台灣漫畫的發展邁向第一個高峰期。其中，以政治宣傳為主的反共漫畫，是1950年代台灣特有的漫畫產物。而當時的反共漫畫家，雖然有以〈牛伯伯打游擊〉聞名的牛哥等人，但反共漫畫主要仍以復興崗學院藝術學系扮演著重要角色。 1949年底，國民政府遷台，檢討國共內戰失敗的原因，認為敗在中共宣傳的無孔不入。是故來台後，特別重視文化宣傳的工作，政工幹校於是禮聘劉獅及梁氏兄弟籌組創立美術組，奠定了復興崗學院藝術學系的獨特風格，其培養出來的學生，在宣傳的反共漫畫上也相當有成就，復興崗學院藝術學系也因反共宣傳漫畫形成有其獨特風格的流派。 事實上，當時台灣的反共漫畫家，在1950年代以前，除了梁又銘及梁中銘兄弟外，幾乎沒有沒有漫畫創作的經驗，更遑論受過漫畫相關的嚴格訓練。即使是梁氏兄弟，早年的繪畫成就其實是在油畫創作上，從事漫畫創作是因為革命與戰爭的需要。而處在風雨飄搖的年代，漫畫的宣傳性更加被重視，因此，漫畫課程的開設也顯得迫切需要。而漫畫宣傳的重要性，也表現在反共漫畫及軍人再教育的漫畫上。Item 齊系文字字根研究(2020) 張鵬蕊; Zhang, Peng-Rui本文以齊系文字為研究範疇，包含春秋戰國時期齊魯兩國及其影響下的周邊各國的文字，有銘文、陶文、璽印、貨幣、磚文等。齊系文字字形材料以孫剛《齊文字編》和張振謙《齊魯文字編》作為研究材料。將齊系文字拆解為「齊系字根」，即構成齊系文字的最小成文單位，並討論字根的字形、本義及演變，以及齊系文字字根的字形變化。 本文共分為三章：第一章為緒論，談及研究目的、文獻探討、研究的方法與步驟。第二章為字根分析，逐一分析齊系文字字形所包含的字根，將字根歸為「人類」、「物類」、「工類」、「抽象類」四大類別，再把每個齊系文字字形放入其所包含的字根底下。並分析齊系文字字根字形的特點和變化。 第三章為結論，談論本文的研究成果。主要分為四個部分，一是概述齊系字根分析成果，共歸納出417個字根，並歸納出齊系文字典型字根的字形，二是探究齊系文字字根的特點，共有三個特點：義近互用、同形異字、形近易訛；三是用齊系文字字根與金文、璽印、楚系文字字根進行對比，總結字根的增減情況；四是運用齊系文字字根與具有齊系文字特點的楚簡文字字形做比照分析。Item 人類世中的文學：以超物件閱讀二十一世紀美國小說(2020) 許景順; Sheu, Chingshun J.本論文提出名為「超物件閱讀」的後批判閱讀模式，以回應同一現象於不同量尺之下以不同方式體現的人類世量尺差異問題。以往見到的解決方式無法兼顧不同量尺。超物件閱讀藉由向文本內的超物件調和並追尋其輪廓，得以闡釋不同量尺如何受超物件影響。 第一章說明超物件閱讀的脈絡與程序，尤其著重說明人類世、經修正的物件導向本理論、後批判轉折，以及稱為修辭詩學的敘事學分支等脈絡。第二章是三篇案例分析之首，向失能超物件調和以閱讀約書亞．費瑞斯的小說《The Unnamed》（2010）。為彌補醫學、社會與關聯等失能模型之不足，我提出辯證失能模型以闡釋位於身體、心理、物質生態與社會生態之交錯點的平衡生態位。第三章向數位超物件調和以閱讀林韜的小說《Taipei》（2013）。為正確勾勒數位邏輯對類比生命經驗的影響，我將迷因重新定義，並提出名為情感物件的新物件類型用以探索概念層次以下的思維量尺與生死間的觀點分野。第四章向敘事超物件調和以閱讀Ben Lerner的說《10:04》（2014）。藉由將主角於小說的後設小說與私小說敘事生態中定位，我描繪以惠特曼式序列化與回顧移位將社會概念化的新方法，以此方法所構成的敘事超物件抗衡新自由主義的敘事超物件。第五章透過史坦尼斯勞．萊姆的小說《索拉力星》（1961）對超物件作概念分析。索拉力星是一星球／外星生物超物件，因而在其身上體現超物件的五項定義性面向：黏性、非定位性、時間波動、分相性與互為物件性。小說的三個主要人物則分別體現對超物件的三種回應方式：終止、倡議人類中心主義，與調和。希冀閱讀文本超物件可提示如何向文本外的人類世超物件調和。Item 不同矯正性回歸的種類和來源是否對英語為外國語言學生的寫作表現有影響(2020) 唐家傑; Tang, Chiachieh Jojo學習新語言不可或缺的部分是從錯誤中學習。因此，如今已發現寫作矯正性回饋(WCF)在改善寫作方面相當重要。然而，過去的研究卻指出，寫作矯正性回饋對寫作表現的影響，端視諸多因素而定，包括寫作矯正性回饋來源與類型。所以，本研究檢視兩種不同來源的寫作矯正性回饋 - 來自教師或同儕的間接矯正性回饋(CF)與間接提示矯正性回饋(ICCF)，對英語學習者造成何種影響。全體參與者(N-94)進行初級寫作作業，由兩位評量者負責評分。參與者依得分而分成四組，分別為：同儕ICCF、教師ICCF、同儕間接CF與教師間接CF。參與者分別接收到寫作矯正性回饋類型與來源後，在為期21週的時間內，完成四項不同的寫作與修改作業。結果顯示，這四組的寫作表現都有顯著改善，而且接收ICCF的參與者改善程度，不同於接收間接CF的參與者。在從同儕與教師接收寫作矯正性回饋的參與者之間，同樣有觀察到這些差異。因此，這項研究的結果對英語教學實務深具意義。具體而言，研究結果突顯出同儕與教師給予的間接CF和ICCF，在影響英語學習者寫作方面的教學意義。Item 以心智圖輔助閱讀理解：探討國中學生讀後回憶和回應(2020) 陳育德; Chen, Yu-Te知道說明文中的文本結構是促進閱讀理解提升至文章結構層級的一個關鍵。對於將英文當成外語學習的國中生來說，他們對於目標語的語法知識可能尚未發展，透過訓練篩選和定位文章段落以便建立文本基礎概念，也許能促使更深層次的文章處理，進而提升文本理解。一種文章結構的視覺顯示「心智圖」，可能達到此成效，並用來當作教學工具以提高閱讀品質和文本學習。因此，這項研究調查了訓練使用心智圖來閱讀對於國中學生回憶和回應上的成效。 兩班共38名九年級的學生，分別指派為實驗組與對照組參與這項為期六週的研究，其中包含一段研究準備。實驗組學生歷經四梯次、每次兩節的心智圖結構輔助閱讀教學課程。每梯次中，這些學生上完語言知識後，會先進行文章閱讀，按照結構化的文本架構標記以及教師對文本段落之間的關聯提示來繪製心智圖。接著，他們獨立進行第二篇文章的心智圖架構對應填入。對照組的學生參加四梯次、每次兩節的任務導向閱讀教學課程。這些學生在上完每節課的語言知識後，教師引導學生回答暖身題，進行文章閱讀，提示學生回答閱讀中問題及做閱讀測驗。然後，依照小組任務分配，他們先回答暖身題，閱讀另一篇文章，合力回答閱讀中問題並檢核閱讀理解。 前後測透過分組設計實施來消除文章效應。學生閱讀「世界上的迷信」或「羅馬的男神與女神」其一文章，進行回憶寫作和回應來思考文章內容。另外，在後測時實驗組填寫了一份了解自我成長以及心智圖愛好與可行性的問卷。資料分析上，回憶內容以想法高低層次來做分析；回應內容則以個人的、文本的以及智慧型的三種不同回應來做分析。 這項研究首先顯示出實驗組的學生們因為心智圖技能訓練而提升整體的文章回憶；次之，學生們上完心智圖課程後在回憶時的錯誤推論明顯下降；第三，相較於對照組的成長幅度，實驗組的學生們在讀後回應時產出較少個人回應而有許多智慧型回應。在心智圖看法問卷中，四個項目的分析指出大多數的學生喜愛小組討論提示問題與製作小組心智圖、提升了他們的語言閱讀與思考能力、享受心智圖課程以及教師的教學引導，然而，由於缺乏足夠時間與實務經驗下，對於心智圖應用表現意願較低。 這項研究的結果證實了在台灣國中教室裡能將心智圖應用在英語閱讀教學上。另外，這項技能有效提升學生整體以及高層次想法上的回憶和智慧型回應的產出。嚴格地說，使用心智圖技能的訓練能夠改善國中學生的閱讀與文本學習。Item Untitled(英語學系, 2019-03-??) Xiulu WangLu Xun’s 魯迅 Wild Grass (野草 Ye Cao, 1927) is the first important prosepoetry collection in modern Chinese literary history. While most scholarshipfocuses on its emotional atmosphere, complex images, and metaphors, thisarticle explores the issue of musicality as a fundamental poetic quality of WildGrass. Through a close reading of some of the poems from Wild Grass, thisarticle examines how Lu Xun employs the modern Chinese vernacular as a newliterary language, how various stylistic devices add levels of musicality, andhow the language of musicality, in turn, serves as a living, pulsating aestheticforce that enhances the poeticity and communicability of these texts.Item Untitled(英語學系, 2019-09-??) Rowland Chukwuemeka AmaefulaExpressions of transgendered behavior in Nigerian drama have mostly been regarded as either comedy or mere feminist assertiveness. They have scarcely been seen as what they really are: acquisition of non-binary identities with which to resist oppression. Since such topics are seen as taboo in most parts of Africa, there is scant academic inquiry on transgender issues in the continent’s literature, especially in drama. In order to open up scholarly discourses in this area, this study uses Judith Butler’s “Gender Performativity,” and then, through textual analysis and close reading, interrogates Stella Oyedepo’s The Rebellion of the Bumpy-Chested (2002), with a view to identifying how characters resist oppression by rejecting culturally-assigned gender roles and dress patterns. It argues further that, in protest plays, characters cross-dress (in itself, a form of performance) to acquire new individualities with which they dislocate the oppressor into an image of frailty, thereby defeating an unfavorable status quo.Item Untitled(英語學系, 2019-03-??) Ö zlem Türe AbaciThe formal qualities and innovative aspects of Peter Reading’s poetry have beenlargely ignored or evaluated from a limited perspective due to the pessimisticsubject matter, the gloomy images of “Junk Britain” and the deteriorating earth.This paper attempts to revitalize his legacy within the late twentieth century bybridging a dialogue between his work and Pierre Joris’s vision of nomad poetics.Joris’s engagement with nomadicity in A Nomad Poetics (2003) might provide acertain critical consciousness in associating Reading’s trope of evagation inEvagatory (1992) with the state of linguistic homelessness, the wandering of amind through numerous textual, cultural, spatial borders, and lastly the poem asan unfinalized construct. This paper suggests that nomadic trajectory inEvagatory is foregrounded by constantly shifting registers, crossing of poeticboundaries, and trans-corporeal relations. Then, it aims to analyze the nondiscursive visual patterns and collage practices in Evagatory to explore the text’s“rhizomatic” relations. The trope of evagation in Reading’s mid-career workforegrounds how Reading actually works at the edge of the margins of literarytraditions, of linguistic comprehensibility, of the visual and the verbal, and thepoetic and unpoetic materials