文學院
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院成立於民國44年，歷經50餘年的銳意發展，目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所，以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班，其餘6個系所均設有碩、博士班；目前專兼任教師近250人，學生約2500餘人。
本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的，臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功，本院提供不可磨滅的貢獻。近年來，本院隨師範體系轉型而調整發展方向，除維持中學師資培育的優勢外，也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前，本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上；非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展，也已卓然有成。
本院各系所教師的研究能量極為豐富，參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比，本院居人文領域全國第2名。各系所之間，無論是教師的教學與研究，或學生的生活與學習，都能相輔相成、榮辱與共，彼此渾然一體，足堪「為師、為範」而無愧。
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Item 補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題---語言類型學(2007/12-2008/11) 吳靜蘭; 丁仁; 林蕙珊; 林千哲; 陳昭珍語言類型學的研究對瞭解語言本質有著極大的重要性，同時也是為台灣的語言學 研究建立一個世界觀的重要基礎。有鑑於此，我們提出一項兩年購書計畫，擬採 購語言類型學圖書，以建立一個完整的語言類型學研究中心為目的。我們將該領 域參考語法、語言理論、認知科學的經典及重要著作列為第一年的採購重點，第 二年則是聚焦在具有前瞻性的著作，希望能藉此計畫豐富台灣的語言學研究，提 高台灣各種語言類型的能見度，並培養更多研究人才。Item 補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題---語言類型學(2007/12-2008/11) 吳靜蘭; 丁仁; 林蕙珊; 林千哲; 陳昭珍語言類型學的研究對瞭解語言本質有著極大的重要性，同時也是為台灣的語言學 研究建立一個世界觀的重要基礎。有鑑於此，我們提出一項兩年購書計畫，擬採 購語言類型學圖書，以建立一個完整的語言類型學研究中心為目的。我們將該領 域參考語法、語言理論、認知科學的經典及重要著作列為第一年的採購重點，第 二年則是聚焦在具有前瞻性的著作，希望能藉此計畫豐富台灣的語言學研究，提 高台灣各種語言類型的能見度，並培養更多研究人才。Item 論現代漢語零繫詞句及其對普遍語法之含蘊意義(2011/08-2012/07) 丁仁在自然語言中，繫詞句指的是以繫詞(copula)來連接主語與非動詞謂語的句子，而有些語言可以容許主語與非動詞謂語的關係不以顯性繫詞(overt copula)來標示，Stassen (2005)稱為’以零繫詞來做表達’(zero copula encoding)。本計畫以句法表現為考量，在漢語名詞謂語句中區分出相當於其他語言零繫詞句的句子，採取跨語言的觀點，並參照漢語語法系統，參酌中外前人文獻，而且考察更多的語料，對漢語這種沒有繫詞的句子作一通盤考量，進而確立其句法分析並探討這個分析對普遍語法的含蘊意義。本計畫以Tsai (2008)的觀點切入，以漢語時制定位(tense anchoring)的角度來深入分析漢語零繫詞句的認可情形。繫詞’是’分析為動詞，根據Lenci (1998)(cf. Schü；tze 2003)，非動詞謂語結構 (non-verbal predication ) 無法帶有時制特徵 (tense features)，繫動詞的作用即是引介非動詞謂語結構，進入一個時制語鍊(tense chain) (cf. Gué；ron and Hoekstra 1995)，使得謂語結構中帶有的事件論元(event argument)得以呈現。本計畫主張，沒有’是’的句子，就需要利用其他不同的方式來約束事件論元，這也就是漢語可以有條件容許零繫詞句的原因。Item 語碼轉換的構詞句法機制(2013/08-2014/07) 丁仁Item 寄生語缺結構與全域結構之不統合分析(2012/08-2013/07) 丁仁寄生語缺結構(parasitic gap construction 或簡稱 PG construction)與全域結構(across-the-board construction或簡稱ATB construction)都帶有超過一個與先行詞同指的語缺。自Ross (1967)起，就有許多學者認為這兩種結構是以相同的機制來衍生。採取這個看法的，其中一派主張把PG語缺當作是ATB語缺 (Pesetsky 1982, Haïk 1985, Huybregts and van Riemsdijk 1985, Williams 1990)，另一派則是認為ATB語缺是一種PG語缺(Munn 1992, 1994, 2001, Franks 1992, 1993, 1995, Nunes 2001, Hornstein and Nunes 2002, cf. Boskovic and Franks 2000)。而也有少數研究對這個看法抱持否定的觀點，代表作品為Postal (1993)，此外還有Nissenbaum (2000)，最近則有Niinuma (2010)。本計畫將針對這兩種結構之間的衍生關係，從跨語言的觀點，加以深入探討，並且特別關注研究PG與ATB結構的各派分析在現代漢語（以下簡稱漢語）中的體現，目的在於對文獻中這個尚未有定論的議題，提出合理分析。本計畫主張PG與ATB結構由不同機制衍生，具體而言，PG結構以空算子分析(Chomsky 1986, Munn 1992, 1994, 2001, Franks 1995, Boskovic and Franks 2000)，而 ATB結構以多維(multi-dimensional)結構(cf. Goodall 1987, Moltmann 1992, Li 2009)的思路來分析，較為可行。本計畫將對這兩種重要句法結構作一通盤考量，並且特別聚焦於漢語語言事實，進而確立這兩種結構之句法分析，並探討這個分析對普遍語法的含蘊意義。本計畫之研究方法將採質量並重原則，廣泛收集中外前人文獻，依據研究主題與議題收集語料，全盤性、有系統地進行分類，歸納出通則然後進行分析。然後，再多方驗證以確認此分析之可靠性與解釋性。本計畫在學術及應用方面之預期成果與具體貢獻如下： 1. PG與ATB結構為研究句法理論之重要結構，因此研究成果將增進吾人對自然語言 兩種結構形成策略的瞭解，並促進吾人對移動理論、線性化原則、A槓語鍊、空算 之合法性、空範疇之認可、並列結構及多維結構之衍生等相關句法理論及句法運作 制之瞭解及據此修訂普遍語法運作機制之基礎。 2. 研究成果將釐清漢語語法中移動理論之機制、A槓語鍊之形成、空範疇之認可及句子階層結構 (clausal structure) 等漢語重要語法議題之分析，並可據此進一步瞭解與修訂漢語語法體系。 3. 研究成果可據以建立一可靠之小型現代漢語寄生語缺及全域結構語料庫，提供語言學者及對外華語教學者與學習者做為研究及參考之用。 4. 研究成果將撰寫成論文，投稿於SSCI 或AHCI 期刊。 此外，研究助理參與計畫所受之訓練，無論是日後從事語言教學或繼續從事語言學研究都會有所助益。Item 漢語被字句的形式句法分析---由近代漢語到現代漢語(II)(2010/08-2011/07) 丁仁自然語言中被動句式的句法表現，一向是生成語法的研究焦點之一，在生成語法的發展上，占有極顯著的地位。在漢語被動句之研究上，仍以帶有標記 “被”的被動句為主。近年來對現代漢語被字句依主事名詞出現與否而採不統合分析(Ting 1995, 1998, Huang 1999, cf. Cheng, Huang, Li & Li 1993)似乎已漸漸成為對於現代漢語被字句的主流意見。雖然如此，也有一些學者並不表贊同（石2005、石＆胡2005、Her 2009）。本計畫擬參酌其他學者所提出對現代漢語被字句不同的看法，考察更多的語料，而重新省視不統合分析，以對現代漢語被字句的句法作一通盤考量，進而確立現代漢語被字句的句法分析。本計畫在前一年度計畫中探討近代漢語被字句的句法結構，在本年度計畫中，也將考量此研究結果，來釐清現代漢語被字句的句法結構，藉由對現代漢語及其前身近代漢語被字句的全面考察，制訂一個真正合乎漢語語法系統的被字句分析，並且將生成語法帶入漢語歷史句法的討論，也將競爭中的語法(grammars in competition)、語言變化(change)與語言變異(variation)這些與歷史語法相關的概念帶入漢語語法的討論。研究方法將採質量並重原則，依據研究主題與議題收集語料，全盤性、有系統地進行歸納及語型之頻率統計並進行分析。然後，再多方驗證以確認此分析之可靠性與解釋性。本計畫在學術及應用方面之預期成果與具體貢獻如下： 1. 研究成果將確立現代漢語被字句結構分析，並增進吾人對自然語言被動句形成策略的瞭解，並促進吾人對格位理論、題元理論、移動理論等句法模組理論及句法運作機制之瞭解及修訂句法運作機制之基礎。 2. 研究成果將支持語言變異(language variation)這個概念在建構語法理論上的重要性，從而重視語言變異的現象及語言事實的出現頻率。 3. 研究成果可據以建立一可靠之小型現代漢語被字句語料庫，提供語言學者及對外華語教學者與學習者做為研究及參考之用。 4. 研究成果將撰寫成論文，投稿於SSCI 或AHCI 期刊。 此外，研究助理參與計畫所受之訓練，無論是日後從事語言教學或繼續從事語言學研究都會有所助益。Item 補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題---語言類型學(2007/12-2008/11) 吳靜蘭; 丁仁; 林蕙珊; 林千哲; 陳昭珍語言類型學的研究對瞭解語言本質有著極大的重要性，同時也是為台灣的語言學 研究建立一個世界觀的重要基礎。有鑑於此，我們提出一項兩年購書計畫，擬採 購語言類型學圖書，以建立一個完整的語言類型學研究中心為目的。我們將該領 域參考語法、語言理論、認知科學的經典及重要著作列為第一年的採購重點，第 二年則是聚焦在具有前瞻性的著作，希望能藉此計畫豐富台灣的語言學研究，提 高台灣各種語言類型的能見度，並培養更多研究人才。Item 國語得字句之結構及其含蘊意義(2000/08-2002/01) 丁仁Item 古漢語被動句之所字性質及其對古漢語被動句詞組結構之含蘊意義(2003/08-2004/07) 丁仁Item 現代漢語「所」字之句法形式與功用研究(Ⅱ)(2005/08-2006/07) 丁仁美國的大學及研究所入學考試 （SAT/TOEFL/GRE）都把寫作當成是一項重要的指標。國內目前十分盛行的全民英檢考試也把英文的寫作納入其中。然而由全民英檢的寫作成績來看，我們可以看到台灣學生的英文寫作能力顯然仍有不足。提升學生的作文能力有許多不同的方式。從個人電腦普及以來，電腦的潛力常被看好。電腦及網路對寫作的幫助也一直受到重視。從最近的文獻中，大致可看出最近一些研究努力的方向。 1.課程由傳統教室作文教學轉移到電腦網路輔助作文課程。2.有越來越多的功能強大的寫作參考工具出現。 3.隨科技進步，電腦輔助回饋方式越來越多樣。針對以上各點，我們可以進一步來整合網路輔助課程系統，寫作工具，及不同電腦輔助回饋來建構一個更好的電腦輔助寫作課程。 此計畫希望能藉此能課程網站協助台灣學生提升寫作能力以通過考試或達到工作上的需求。此計畫將以著名的Moodle 系統為基礎。Moodle為一開放式課程平台，功能完備，操作簡單。此計畫同時會開發並且納入各式最新的寫作工具以及不同的教師或同儕回饋的機制。 此一系統建製、測試完成後將開放給教師及學生使用。 此計畫將以實驗組及控制組的研究方法來測試此網路作文教學輔助網站的實質貢獻。將有兩組同學參加試驗。一組同學使用傳統的教室教學， 另一組參加有網路教學輔助的課程。兩班進行相似的作文教學活動。經過一學期使用網路教學輔助課程後，將比較之後兩組學生作文整體進步的情況是否有差異？。此外，藉由學生一整學期寫作作品的分析，我們將比較其寫作的品質方面是不是有所改變。我們也可由系統記錄瞭解到學生的個別進步差異。我們也將採用問卷及面談來調查學生對使用此系統的心得及回饋，藉以瞭解如何的改進教學系統的各項功能。從以上各個不同的層面來調查新的電腦科技的實際貢獻將有助於我們多瞭解電腦輔助作文教學對學生英文寫作的影響。 這項作文教學的研究將可協助英文老師及學生從電腦科技中獲得更多好處。
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