健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學,衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生,“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷,上課時多了與老師的互動,而多元的學習方式,透過討論、表演、參觀…,甚至是 Call in、Talk Show 的展現,讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦:大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會,還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…,當然還有師大夜市的異國風情。

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    綠色消費行為意圖及其相關因素之研究-以台北市某國中學生為例
    (2008) 王柏崴; Po-Wei Wang
    本研究目的在瞭解國中學生之綠色消費知識、綠色消費態度與綠色消費行為意圖的情形,並探討學生之社會人口學變項、綠色消費知識、綠色消費態度與綠色消費行為意圖的關係。 研究對象為台北市某國中九十六學年度上學期的七、八、九年級普通班在學學生,採分層隨機抽樣方式,每個年級各抽取5班,共獲得有效樣本506人,採自填式結構問卷為研究工具蒐集資料。資料處理與分析採t檢定、變異數分析、複迴歸、皮爾森積差相關、薛費氏事後檢定等統計方法進行統計檢定。 本研究主要結果如下: 一、大部分國中學生的綠色消費知識、態度與行為多具有正向的表現;且彼此 呈現顯著正相關,其中綠色消費態度與綠色消費行為意圖的關係最密切。 二、影響國中學生綠色消費知識的因素有「環保資訊接觸經驗」。 三、影響國中學生綠色消費態度的因素有「年級」、「環保活動參與經驗」、 「環保資訊接觸經驗」等。 四、影響國中學生綠色消費行為意圖的因素有「綠色消費態度」、「綠色消費 知識」、「環保活動參與經驗」、「環保資訊接觸經驗」、「家庭社經地 位」、「年級」等。 五、本研究對象之綠色消費知識程度愈高、綠色消費態度愈正向、家庭社經地 位愈高、環保活動參與和環保資訊接觸經驗越豐富者,其綠色消費行為意 圖也愈強烈。
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    綠色消費行為意圖及其相關因素之研究-以台中縣某公立高職為例
    (2010) 羅秀萍; Lo Hsiu Ping
    本論文主要目的在瞭解高職生之綠色消費知識、綠色消費態度、環境敏感度與綠色消費行為意圖的情形,並探討學生之人口學變項、綠色消費知識、綠色消費態度、環境敏感度與綠色消費行為意圖的關係。 研究對象為台中縣某公立高職九十九學年度上學期一、二、三年級普通職業類科班級在學學生,採分層隨機抽樣,每個年級各抽三班,共獲得有效樣本333人,以自填式結構問卷為研究工具。其結果如下: 一、高職生的綠色消費知識在中等程度以上;綠色消費態度、環境敏感度與綠色消費行為意圖亦呈現正向表現。 二、高職生整體綠色消費行為意圖不會因為性別、年級及家庭社經地位的不同而有差異;但有「參與環保活動經驗」者,在環境敏感度與綠色消費行為意圖的表現均優於無參與環保經驗者。 三、高職生的綠色消費知識、綠色消費態度環境敏感度與綠色消費行為意圖為正相關,其中以環境敏感度的相關性最強。 四、高職生之綠色消費知識、綠色消費態度與環境敏感度作為預測綠色消費行為意圖是有意義的,其共可解釋綠色消費行為意圖的變異量達41.9%
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    以「生活技能」融入「綠色消費」教學之成效探討
    (2009) 施怡寧
    中文摘要 本研究主要針對國中七年級學生設計以「生活技能」融入「綠色消費」教學介入課程,進而探討「生活技能」融入「綠色消費」教學介入對國中七年級學生在綠色消費知識、態度、自我效能及行為的影響成效。 本研究採準實驗設計,以彰化縣某兩所國民中學七年級學生為研究對象共308人,研究者任教學校為實驗組學校,三班實驗組104人,三班校內對照組104人,另一所國中三班校外對照組100人。實驗組實施七週的「生活技能」融入「綠色消費」教學介入課程,對照組則不接受此介入課程。 本研究結果發現,「生活技能」融入「綠色消費」教學介入後,實驗組學生各變項後測得分均優於前測得分,且達顯著差異,表示教學介入有顯著的成效;在控制前測得分下,實驗組學生在綠色消費知識、態度、自我效能與行為的得分顯著高於校內、外對照組,且達統計上的顯著差異,表示綠色消費教學介入對學生綠色消費知識、態度、自我效能及行為有良好成效;在過程評價方面,整體而言,學生對此課程多持正向評價。 根據本研究結果,建議未來在發展綠色消費教學方面,可增加授課時數,更能提升學生進行綠色消費行為的能力。課程活動設計可讓家長參與,讓綠色消費行為融入生活中,成為生活習慣的一部份。 關鍵字:生活技能、綠色消費