健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學,衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生,“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷,上課時多了與老師的互動,而多元的學習方式,透過討論、表演、參觀…,甚至是 Call in、Talk Show 的展現,讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦:大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會,還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…,當然還有師大夜市的異國風情。

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    醫院志工健康促進生活型態及其相關因素之探討-以南部某三家區域教學醫院為例
    (2016) 張富南; Chang, Fu-Nan
    本研究主要目的在了解醫院志工健康促進生活型態現況,進而比較不同社會人口學特性在自覺健康狀態、健康概念與健康促進生活型態的差異情形;並探討自覺健康狀態、健康概念與健康生活型態之間的關係,及健康促進生活態的預測因子。 以南部某三家區域教學醫院623名醫院志工為研究母群體,以自填問卷方式進行資料蒐集,共發出 303份問卷,有效問卷253份,有效回收率達83%。使用SPSS for Windows 22.0視窗版套裝軟體進行統計資料分析。 本研究結果分析如下: 一、 研究對象社會人口學特性,整體而言與同年齡得比較,目前健康狀況教育程度與志工每週服務時數具顯著差異。 二、 研究對象社會人口學特性,在健康概念上年齡與志工每週服務時數具顯著差異。 三、 研究對象社會人口學特性,在健康促進生活型態上執行力最高為飲食習慣,其次為自我實現,其餘依序為人際支持、壓力管理、運動習慣、最差為健康責任。 四、 研究對象之自覺健康狀態、健康概念與健康促進生活型態呈正相關。 五、 預測研究對象健康促進生活型態之因素為健康概念、自覺健康狀態、志工主要服務班別、每週服務時數,其中每週服務時數可以解釋30.5%的變異量,最能有效預測健康促進生活型態。