健康促進與衛生教育學系
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在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。
比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。
環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。
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Item 不同衛生教育介入策略對紡織廠勞工聽力保護行為及相關因素之影響研究(2006) 鄭宥君; Cheng, You-Chun本研究主要目的是在探討不同衛生教育介入策略，對紡織廠勞工聽力保護行為及相關因素之影響，並進一步探討勞工對本研究設計之手冊與影片的評價。研究採「實驗組對照組前測後測設計」，立意選取三家紡織廠高噪音作業勞工，實驗組一(80人)接受四次的聽力保護衛生教育計畫介入，並在每次活動後填寫活動過程評價表；實驗組二(81人)接受聽力保護手冊自學；對照組(78人)則無任何介入，實驗介入前後同時接受前測與後測問卷，所得之研究結果如下： 一、勞工在計畫介入前對聽力保護的相關知識整體答對率僅45.7%；在採取聽力保護行為的利益性因素上偏高；障礙性因素適中；自我效能尚可；態度趨於正向，但缺乏聽力損失的立即危機意識；對於工廠聽力保護計畫的實施現況不甚滿意；社會支持度不高；各項聽力保護行為多為「偶爾」做到。 二、聽力保護衛生教育計畫介入後，能顯著提升勞工聽力保護相關知識、自我效能、社會支持、工作環境的支持、採取聽力保護行為的利益及降低執行上的障礙，且增進勞工聽力保護行為。 三、運用聽力保護手冊自學，能提高勞工對聽力保護的相關知識、社會支持及採取聽力保護行為；但在噪音對聽力影響之態度、採取聽力保護行為的利益、障礙、自我效能的提升與工作環境的支持上並未有顯著之影響。 四、九成以上的實驗組勞工對於四次活動主題評價多認為滿意；對活動呈現方式都有正向的評價與感覺有所收穫；且對本研究所設計之聽力保護手冊與聽力保護影片都有正向肯定，並會嘗試依照手冊上教導的內容去執行聽力保護的行為。 由上可知，一套有效的聽力保護計畫應研擬適當的計畫模式，發展多元的介入策略，並符合對象的需求與特性，才能引起動機並達到效果；在手冊發展上應以勞工為主體，反應他們的意見和看法，才能獲得勞工的認同與接受，建議未來高噪音作業場所可以運用此聽力保護手冊，並藉由此介入模式進行勞工聽力保護衛生教育，以提升勞工聽力保護行為。Item 組織、環境及管理介入策略對紡織廠實施聽力保護計畫之影響研究(2005) 王珊文; Wang Shan-Wen本研究旨在探討聽力保護健康促進計畫對紡織廠推動聽力保護工作及勞工採行聽力保護行為之影響，以提供日後高噪音事業單位推行「聽力保護計畫」之參考。本研究採用「實驗組對照組前測後測設計」的架構，立意選取北部兩家紡織廠，針對實驗組工廠進行環境、組織與管理之聽力保護健康促進介入計畫，並設計成效評量問卷對兩組管理階層人員(實驗組為14人、對照組為26人)與勞工(實驗組為69人、對照組為104人)進行問卷前後測以評估聽力保護健康促進介入策略之影響。重要研究結果如下： 一、由質化分析結果為介入工廠聽力保護的組織、管理與環境等方面，都比介入之前有顯著地改變；而聽力保護計畫中的噪音作業場所調查與測定、勞工暴露時間管理、防音防護具選用與佩戴，以及廠區聽力保護的宣導等工作，都有顯著性地改善。 二、由管理階層發現介入能有效提高管理階層對保護計畫的重視，以及覺知勞工執行聽力保護行為的助力，促進工廠實施聽力保護計畫。 三、在勞工問卷分析結果發現介入計畫能促進工廠實施聽力保護計畫，增加勞工聽力保護的知識，提高勞工對聽力保護計畫的重視，以及執行聽力保護行為的助力。 四、管理階層人員在「介入活動過程評價」上，對於活動場地的佈置、時間的安排、活動帶領者等都感到滿意；並對聽力保護管理手冊所呈現的內容、版面設計都持正向評價。 由介入結果可發現，進行組織、環境與管理層面的聽力保護健康促進計畫後，能有效促進實驗組紡織廠實施聽力保護計畫，因此建議可將此介入模式推廣到所有高噪音事業單位，以期國內高噪音事業單位都能確實推動聽力保護計畫。Item 噪音組成成份對工作表現與非聽覺性效應之影響研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 1993-06-??) 黃乾全; 吳聰能; 董貞吟; 高慧娟Item 環境噪音偵測與分析研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 1989-03-??) 黃乾全; 葉國樑; 董貞吟Item 臺北市近郊都市噪音現況調查研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 1988-03-??) 黃乾全; 葉國樑; 董貞吟