健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。

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Subject: search.filters.subject.動機

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    中小學推動學生正向心理健康工作之初探
    (2023) 李謝欣妤; Li Hsieh, Hsin-Yu
    本研究旨在瞭解中小學推動學生正向心理健康工作的動機與目的、策略、困難與因應及需求與建議。本研究為質性研究，於2023年邀請兩所國小、兩所國中和一所高中的師長進行訪談，共訪談校長4名、主任8名、組長6名、教師5名、學校護理師2名，研究結果如下:一、學校推動正向心理健康工作的動機包括學校學生來自弱勢家庭比例高、親師生衝突增加、承接正向心理健康議題中心學校任務。二、學校推動正向心理健康工作的目的包括幫助學生找到長處並發揮、帶動教育正向力量、創造幸福有感校園。三、學校推動正向心理健康工作的策略包括跨處室合作、在課程融入正向心理健康、營造支持性環境、增進校內教師專業成長。四、學校推動正向心理健康工作遭遇困難包括教師本身幸福感不高、人力缺乏、經費捉襟見肘、設備與空間不足。五、學校推動正向心理健康工作因應方法包括建構教師支持系統，關懷互助、努力引進資源、增進教師參與。六、學校推動正向心理健康工作需求包括政府單位辦理增能活動與經費挹注，並提供教學資源、簡化行政程序。七、學校推動正向心理健康工作建議包括課程融入正向心理健康、增進教師幸福感。本研究建議政府單位多辦理正向心理健康相關教育訓練培訓；學校跨處室推動，增進親師生正向心理健康知能。
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    台灣男男性行為者對愛滋病毒暴露前預防性用藥看法、使用動機與經驗之探討
    (2020) 曾巽貽; Tseng, Hsun-Yi
    本研究目的瞭解男男性行為者對愛滋病毒暴露前預防性用藥（Pre-exposure prophylaxis，簡稱PrEP）的看法、使用動機及經驗。本研究方法為質性研究，以立意取樣的方式邀請七位男男性行為者進行訪談， 研究結果如下： 一、 高風險性行為：男男性行為者在東方文化影響下，擔心不被爸媽或社會大眾認同，而採地下化交友模式，以約炮方式在沒有使用保險套或對性行為對象不瞭解的情況之下進行高風險性行為，因而增加感染愛滋病毒的機率。 二、 對愛滋病的預防措施：男男性行為者因對愛滋病感到恐懼而採取預防措施，認為健康必須由自己來守護，大多會使用保險套及定期篩檢方式，而在從事危險性行為之後則會使用愛滋病毒暴露後預防性用藥（Post-exposure prophylaxis，簡稱PEP）。 三、 對PrEP看法與使用動機：男男性行為者對PrEP的資訊來源主要來自於網路媒體的介紹、親友或醫療人員推薦，而得知預防愛滋效果可達90%以上、副作用低且能多一層保護，另使用PrEP的動機為曾有危險性行為經驗及公費補助。 四、 PrEP的使用經驗：男男性行為者表示使用 PrEP的優點包括可定期回診追蹤健康情形，且能較安心的進行無套性行為；缺點包括因無套性行為而增加感染其他性病的風險，或被冠上性濫交、愛滋感染者等汙名，且自費價格較高、就醫不便又可能漏吃藥。儘管有這些風險及困境，然受訪者多認為PrEP是很好的預防愛滋感染措施。 本研究建議增加開立PrEP醫療院所的可近性，讓就醫便利性增加，以及降低自費PrEP的費用，進而讓男男性行為高危險群更願意使用PrEP，社會大眾能對同性戀及愛滋病更加友善，以減少歧視與標籤化，俾利於愛滋病預防教育的推廣，進而減少新增愛滋感染者，以達到終止愛滋病願景。
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    大一新生之動機、內外控人格特質與運動行為關係之探討
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 1996-05-??) 黃奕清; 高毓秀