健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學,衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生,“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷,上課時多了與老師的互動,而多元的學習方式,透過討論、表演、參觀…,甚至是 Call in、Talk Show 的展現,讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦:大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會,還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…,當然還有師大夜市的異國風情。

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    台北縣國小班級導師對學校衛生工作認知態度及執行程度之研究
    (2006) 黃靖華; Huang,Ching-Hua
    摘要 本研究旨在瞭解國小導師對學校衛生工作的認知、態度與執行程度,以九十三學年度台北縣公立國小普通班導師為母群體,依分層系統抽樣法抽取樣本.並以自填式結構問卷進行調查,得有效樣本382名,研究主要發現分述如下: 1. 八成的國小導師從未曾修過健康及衛生相關學分,九十三學年度雖有七成六的導師參加過健康相關研習,但平圴次數只有約2次。 2. 導師對學校衛生的認知程度以物質環境的認知最好,健康教學次之,社區關係最差。整體而言,導師對於上級規定的或一般性事務的認知較好;而需要專業知識方面(如傳染病通報、學生傷病觀察與處理、發現學習障礙等)則較差。 3. 年齡愈大、年資愈高、任教健康教育課程及女性導師者,其對學校衛生工作的認知也愈好。 4. 在學校衛生工作的態度方面,導師對社會環境最為重視;健康教學次之;對社區關係的運用最不重視。 5. 任教健康教育課程及女性導師者對學校衛生工作的態度也愈正向。 6. 學校衛生工作執行程度最好的是健康服務,物質環境次之,而以社區關係的執行程度最差。 7. 年齡愈大、年資愈高、任健康教育課程、曾參加研習課程及女性導師者對學校衛生工作的執行程度較好。 8. 導師在學校衛生工作上面臨的障礙主要以缺乏專業知識與訓練為主,其次是缺乏專業人士或家長志工的支援、缺乏教學設備及課務繁忙,有時間等。