音樂學院

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音樂學院成立於2007年8月,所屬系所、中心及專班有音樂學系、民族音樂研究所、表演藝術研究所、音樂數位典藏中心及流行音樂產業碩士專班,現任院長由音樂系楊艾琳教授擔任。

本學院之設立,主要為因應國家政策發展趨勢與學校轉型發展之整體規劃,以追求卓越、結合傳統並以創新思維,增進藝文專業服務素質為目標;出版《音樂研究》學術期刊,並此擴展校際以至國際間音樂研究之學術互動。

本學院音樂學系創系於1946年6月,設有完整學士、碩士與博士學位學程,分別就展演創作、學術研究、師資培育多元面向,培養音樂教育、演唱(奏)及創作人才;本學院民族音樂研究所創所於2002年8月,分有「研究與傳承組」及「多媒體應用」二組,持續致力於傳統音樂研究、表演傳承,及將音樂文獻、影音資料歸檔保存並予數位典藏;本學院表演藝術研究所創立於2005年8月,亦以音樂為主軸,就音樂劇場、行銷產業及鋼琴合作不同面向,培育劇場幕前表演與幕後藝術行政與管理之專業人才。

大學部修業年限為四年,碩士班修業年限為二至四年。學士班、碩士班及博士班畢業生,分別授予藝術學士、碩士及博士學位。

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    探討詩、琴、樂韻間的關聯—以舒伯特《流浪者幻想曲》作品15及李斯特《佩托拉克第104號十四行詩》為例
    (2021) 李坤宜; Li, Kun-Yi
    十八世紀法國大革命引發浪漫主義的興起,藝術創作開始朝向自由意志,帶動音樂抒發情感的創作,也讓創作的靈感來源越來越廣泛,甚至開始大量出現文學與音樂的結合,音樂的創作不再只局限於皇宮貴族,樂曲的寫作有了作曲家本人的意識以及其所想要表達的情緒,都將在音樂中一覽無遺。法蘭茲・舒伯特與法蘭茲・李斯特是浪漫時期重要的音樂家,舒伯特有「歌曲之王」支撐,李斯特則被後人稱為「鋼琴之王」。舒伯特的作品《流浪者幻想曲》以及李斯特《佩托拉克第104號十四行詩》兩首與詩文、聲樂曲、鋼琴曲皆有關聯,因此本詮釋報告將針對四個主題進行討論,分別是探討詩文、聲樂曲與鋼琴曲間的關聯、當時的社會背景所帶動的新創作手法、分析兩首鋼琴曲與聲樂曲之間的關聯性、以及其創作與改編手法。期望在經過分析後將其創作的心情帶入演奏時的氛圍中,讓音樂演奏更具有情境與靈性,而不再只是單純演奏音符。
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    亨利克・維尼奧夫斯基「浮士德幻想曲,作品二十」改編自歌劇選曲的小提琴作品之研究與詮釋
    (2019) 吳柏潔; Wu, Jamie P.
    聲樂作品和一般器樂作品最不同的地方在於,聲樂作品有歌詞,而此些歌詞通常為詩詞作品,詩詞即為語言,透過詩詞的表達,等於清楚地透過文字,如同講話溝通一般地表達情感。而如若這些歌曲是由歌劇作品中所挑選,其中所要表達的意涵,則不僅只為情感,亦有時空背景以及故事情節等細節。 每當聲樂家們演唱時,聲樂家們的音樂表達雖有語言輔助,但仍須得透過歌詞表達情感,而其他器樂呢?非聲樂的演奏家,在演奏的音樂中少了語言幫助,要如何單純就音樂本身,將所心中想的情感,表達呈現並傳遞出去呢? 本文將整理和分析由歌劇選曲改編的小提琴作品,將其列表及其討論,並聚焦於維尼奧夫斯基的《浮士德幻想曲》,研究作曲家是怎麼將歌劇選曲,即原先有歌詞的作品改編為小提琴作品,是運用何種手法改編成小提琴獨有的音樂特殊色彩,並探討改編自歌劇選曲的小提琴作品之改編手法以及演奏技巧詮釋上,要如何保持原曲的情境與風格。
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    斯克里亞賓《第二號、第四號及第五號鋼琴奏鳴曲》之風格與詮釋探討
    (2017) 林千恩; Lin, Chien-En
    本文以斯克里亞賓的三首鋼琴奏鳴曲為研究對象:分別是《第二號鋼琴奏鳴曲,作品十九》、《第四號鋼琴奏鳴曲,作品三十》 以及《第五號鋼琴奏鳴曲,作品五十三》。經由瞭解作曲家個人生平與創作風格,分析上述三首作品中的音樂元素,藉以從中探究斯克里亞賓鋼琴作品中獨特的音樂語言,進而瞭解演奏者應如何予以詮釋。 全文共分為三大部分:首先,透過理解斯克里亞賓生平背景與風格演變脈絡,以探求其人格特質與創作潛質;再者,樂曲分析將針對作品之創作背景與特色,以及樂曲中曲式、動機素材使用,與和聲特性進行探討;最後,演奏詮釋部分則根基於各樂曲所欲呈現之性格,就「速度」、「音色及觸鍵」、「層次與力度」 等三個面向,提出筆者詮釋時的想法。