音樂學院

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音樂學院成立於2007年8月，所屬系所、中心及專班有音樂學系、民族音樂研究所、表演藝術研究所、音樂數位典藏中心及流行音樂產業碩士專班，現任院長由音樂系楊艾琳教授擔任。

本學院之設立，主要為因應國家政策發展趨勢與學校轉型發展之整體規劃，以追求卓越、結合傳統並以創新思維，增進藝文專業服務素質為目標；出版《音樂研究》學術期刊，並此擴展校際以至國際間音樂研究之學術互動。

本學院音樂學系創系於1946年6月，設有完整學士、碩士與博士學位學程，分別就展演創作、學術研究、師資培育多元面向，培養音樂教育、演唱(奏)及創作人才；本學院民族音樂研究所創所於2002年8月，分有「研究與傳承組」及「多媒體應用」二組，持續致力於傳統音樂研究、表演傳承，及將音樂文獻、影音資料歸檔保存並予數位典藏；本學院表演藝術研究所創立於2005年8月，亦以音樂為主軸，就音樂劇場、行銷產業及鋼琴合作不同面向，培育劇場幕前表演與幕後藝術行政與管理之專業人才。

大學部修業年限為四年，碩士班修業年限為二至四年。學士班、碩士班及博士班畢業生，分別授予藝術學士、碩士及博士學位。

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系所網址：http://www.musicollege.ntnu.edu.tw/

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    許可二胡作品《風韻》與《思念》之分析與詮釋
    (2021) 黃品筑; Huang, Pin-Zhu
    身兼二胡演奏家、作曲家、教育家的許可1960年出生於南京，1978年考取中央音樂學院，求學期間對於西方音樂抱持很大的學習熱忱，看見西方音樂的流傳廣泛後，思考起如何讓二胡走向世界舞台的理念，於1988年遠赴日本攻讀研究生並努力實踐自身音樂理念，在日期間許可致力於二胡教學與演出、樂曲創作與唱片發行。筆者在求學期間接觸到許可創作的《風韻》，引起筆者研究的動機，期盼能為許可的音樂理念留下可茲參考的文獻。在進行文獻資料回顧部分，由於文獻數量不多，主要以期刊、電視專訪、許可演奏影音為主，筆者透過僅有的文獻資料，將其歸納出許可生平與求學歷程、音樂理念與音樂創作，再以許可創作樂曲《風韻》與《思念》兩首進行樂曲曲式和旋律分析，以及創作背景、手法與演奏影音文獻的分析與研究。透過以上文獻統整與分析結果得知，許可帶著將二胡推向世界舞台的理念至日本，筆者發現二胡目前在日本發展現況，大眾對二胡的接納、認知度，相較於許可旅日時期已提升許多，證實許可的音樂理念加上後續多位旅日音樂家對二胡的推廣，是成功實踐的；另外筆者還發現，為了演奏移植西方樂曲而改革的二胡演奏技法，也實際運用於許可創作樂曲中，讓二胡的演奏風格不再侷限於傳統。希冀此論文能提供日後研究者成為參考資料，也為推廣二胡藝術上盡一份心力。
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    高韶青《二胡隨想曲第三號－炫動》之分析與詮釋
    (2011) 侯湘嵐; Hsiang-Lan, Hou
    長年旅居加拿大的青年二胡演奏家高韶青不僅在演奏上建立了個人的音樂風格，於近十年內又完成了三首二胡隨想曲系列作品，《二胡隨想曲第一號－思鄉》與《二胡隨想曲第二號－蒙風》被選為二胡大賽指定曲且引領了一股演奏風潮。本研究將藉由分析2009年完成的《二胡隨想曲第三號－炫動》，並回溯前兩首作品，一探隨想曲系列在作曲手法上的異同點以及演奏詮釋上的差異性。 本詮釋報告採取個案研究法，由於高韶青與《二胡隨想曲第三號－炫動》的資料不多，便以訪問調查法作為本資料蒐集之主要方法，並輔以作曲家提供之曲譜及錄音、相關之論文及期刊研究及音樂會資訊等。將樂曲分析與作品詮釋後得到的成果，透過文字敘述與譜例分析之方式，經過整合後完成本詮釋報告。 在經由上述的分析與探討後，可得知高韶青在創作二胡作品的手法具有承襲性，並結合不同的音樂元素以增添作品的多樣性，由於高韶青長年旅居加拿大而受到多元文化之影響深厚，自然反應在作品之中。在演奏詮釋上，也需要掌握不同的音樂風格，才能將高韶青作品特色忠實的展現。
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    小提琴樂曲移植至二胡演奏之研究-以《卡門主題幻想曲》為例
    (2010) 熊家宜; Chia - Yi, Hsiung
    二胡由伴奏樂器不斷精進改良成為獨奏樂器，主要受到西方文化與小提琴的影響。隨著時間發展，二胡演奏的移植樂曲中，小提琴曲目占為多數，因此本文以小提琴樂曲移植至二胡演奏的曲目，作為研究主軸；高韶青移植的薩拉撒特《卡門主題幻想曲》，作為研究核心，以達到論述移植的現象、瞭解移植的手法與增添演奏的思維等目的。 首先對於移植小提琴樂曲的發展過程與歷史脈絡等，進行探討；同時比較小提琴與二胡兩者樂器，在文化背景、歷史發展、樂器結構、演奏手法等方面差異；以及分析移植的方法。進而搭配《卡門主題幻想曲》，作為舉例說明；再加入自身演奏詮釋的探討，使得本文研究包含理論與演奏兩面向。 在移植小提琴的樂曲，不只豐富二胡的演奏音樂，對於技術層面也達到正面效果；同時影響著二胡演奏音樂的發展。但在其過程中，仍需清楚瞭解二胡本身的樂器特質與文化定位，勿一昧追求技術，才能使音樂真實的內涵與本質產生，演奏出感動人心的音樂。
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    二胡初級教材系統化之探討
    (2015) 黃瀞萱; Huang, Ching-Hsuan
    二胡演奏藝術發展至今，已有近一百年的歷史，在教學相長之下，教材的發展真實的體現了二胡演奏藝術的前進歷程。琳琅滿目的出版品中，各個教材的技巧建構、學習範圍的界定及編排順序皆有相當的差異，顯示了二胡快速發展的忽略之處。教材的建設是任何學術專長領域最重要的基礎，對於如何達成教學目標有統一概念，方能更加有效率達成教育目的，儘早建立學理化的二胡教學系統，實乃當務之急。 研究論述中，針對三套常用二胡「分級式」初級教材為研究目標。縱向分析三套教材之練習曲與曲目，對其內容及編排方式有精闢的剖析，深入了解各種技巧項目與搭配之曲目的教學順序與數量，進一步探討練習曲與樂曲是否符合比例原則，兩者是否互相呼應，而非分道揚鑣。橫向針對上述幾點，比較各個教材各級編排方式上之異同，並說明有何優點與不足，再借鑑非分級式二胡教材的補充，歸納統整並明確指出第一級到第四級應學成之能力，探討如何建立一套完整並具備科學性的二胡系統化初級教材。