研究發展處
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Item 我國學校環境教育指標之研究(國立臺灣師範大學研究發展處, 2006-04-??) 晏涵文; 馮嘉玉; 劉潔心本研究之目的在建構我國整體性的學校環境教育指標系統，作為日後定期評估或追蹤學校環境教育實施成效及改進之標準，亦可作為政府擬定相關政策、人力預算分 配之參考。研究採用「輸入」、「過程」及「輸出」（Input-Process-Outcome）分析架構，首先藉由文獻探討、專家諮詢，擷取過去指標建 構之相關研究經驗，釐清重要之研究概念，並以現場訪談及問卷調查方式對我國各級學校推行環境教育之現況進行瞭解，再透過德懷術及專家座談等方法找出各級學 校間具有共同性及特殊性意義的環境教育指標。在本研究發展之學校環境教育指標系統中，大學院校部份共計有二十九項指標，中等學校部份共計有十九項指標，國 民小學部份共計有三十一項指標，其中各級學校共同列為重要指標的項目有「團體動力」、「系統改造」、「污染防治」、「資源管理」、「景觀規劃」、「活動規 劃與參與」與「學生素養」等七項。此研究結果顯示，行政系統的配合度對學校環境教育推動情形影響深遠，而校園環境保育的具體成果仍是評鑑學校環境教育推展 成效的重要依據，至於一向被列為環境教育重要目標的學生環境素養則可能需要進一步研發更精確且更易於實施的測量工具。Item 觀念教學法對國小口腔衛生教學效果研究(國立臺灣師範大學研究發展處, 1980-06-??) 晏涵文學童口腔衛生是學校衛生中的重要課題，研究不同的教學法對口腔衛生教學的影響，是目前國內急需進行的方向。本研究的目的在探討以觀念教學法對國小四年級學童實施口腔衛生教學之後，學童的口腔衛生知識和行為有無改變，以及與傳統教學法之效果做一比較。同時也研究學童有無接受口腔衛生教學，其知識之獲得與行為改變之間有無相關存在。本研究採所羅門四組實驗設計，於民國六十八年二、三月間，以台北市龍安國小四年級學生隨機抽取六班271人為對象進行實驗研究。問卷調查的資料以統計方法分析處理呈現，結論如下：1. 是否對四年級學生以觀念教學法做口腔衛生教學，兩組學生的口腔衛生知識和行為改變有顯著差異。2. 是否對四年級學生以傳統教學法做口腔衛生教學，兩組學生的口腔衛生知識和行為改變有顯著差異。3. 對四年級學生以不同的教學法做口腔衛生教學後，兩組學生的口腔衛生知識和行為改變沒有顯著差異。4. 四年級學生口腔衛生知識之獲得與行為改變之間成正相關。5. 四年級學生的口腔衛生知識對行為的影響程度，有否教學沒有顯著差異。6. 四年級學生的口腔衛生知識對行為的影響程度，在不同教學法教學下，沒有顯著差異。