學位論文

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Start date: 2020Subject: search.filters.subject.Children

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    電子產品使用時間與臺灣五歲幼兒攻擊行為之關係：以家長懲罰作為中介變項
    (2024) 梁可怡; Leung, Claudia
    本研究主要探討幼兒電子產品使用時間對幼兒攻擊行為的影響，以及父母的懲罰行為在其中的中介效果檢驗。本研究推論父母的懲罰行為可能為幼兒電子產品使用對幼兒攻擊行為影響的中介因素，並對此作出分析。若推論成立，可以提供有力的根據，讓父母處理幼兒電子產品使用的紀律時，盡量不要採取打罵的方式作管制。研究對象為幼兒發展調查資料庫建置計畫36月齡組第三波60月齡，共1850名的幼兒樣本。經皮爾森積差相關分析、獨立樣本t檢定、階層迴歸分析以及Hayes（2022）的 process 4.0模型4作資料分析。本研究重要的分析結果如下﹕ 一. 幼兒電子產品使用時間對幼兒的身體攻擊行為有顯著解釋力。二. 幼兒電子產品使用時間只對母親的體罰頻率具顯著解釋力，但對父親的的體罰頻率沒有顯著解釋力。三. 控制父母教育程度以及幼兒性別後，母親的體罰頻率在幼兒電子產品使用時間對幼兒身體攻擊行為的影響中，具有部分中介效果。四. 體罰頻率在幼兒電子產品使用時間與幼兒身體攻擊行為之間的中介效果會受到幼兒性別影響。總結，幼兒電子產品使用時間越長，越有機會增加母親體罰頻率，從而増加幼兒的身體攻擊行為，建議父母在管理幼兒的行為時盡量避免採用體罰去作控制。
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    以繪本結合漢字鍵接圖教學對學齡前幼兒中文識字學習成效之影響
    (2020) 林幸萱; Lin, Hsing-Hsuan
    　　本研究探討繪本結合漢字鍵接圖教學以及繪本結合一般識字教學兩種不同教學法對於學齡前幼兒中文識字學習成效之影響。本研究以臺北市某公立幼兒園4-6歲之50位幼兒為研究對象，隨機分派參與研究幼兒至不同教學組別，接受每週2次且連續4週的教學介入，共8次。在教學介入前，參與研究幼兒接受簡單兩百字測驗、中文簡單選字測驗、視知覺能力測驗、托尼非語文智力測驗，在教學介入後，幼兒接受簡單兩百字測驗、中文簡單選字測驗及研究者自編目標字測驗。 　　研究結果發現，在教學介入後，兩組幼兒在簡單兩百字測驗以及中文簡單選字測驗的表現上皆有顯著進步，但進步幅度在統計上沒有顯著的組間差異。研究者進一步將教學目標字分為合體字與獨體字進行分析，發現兩組幼兒在獨體字與合體字測驗上的表現在教學後均有顯著進步，但進步的幅度同樣不因介入方式而有不同。根據上述研究結果，本研究提供在學齡前幼兒階段識字建議及相關策略。