中等教育
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Item 資源班數學教師合作式省思專業成長團體研究(師資培育與就業輔導處, 2008-03-??) 李?吟; 趙曉美; 李孟文; 蔡曉楓; 陳鏗任; Lee, Yun-yinChao, Hsiao-meiLee, Men-wenTsai, Haiao-fengChen, Ken-zenItem 國「被看見」而「能看見」:「學習共同體公開授課」對促進教師專業成長之個案研究(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-03-??) 游秀靜; 唐淑華; Hsiu-Ching Yu; Shu-Hua Tang本研究採取個案研究法，探討學習共同體之「公開授課」對於促進教師專業成長的意義。本研究還取一位具有二十多年教學資歷的國小老師進行研究，其服務學校在兩年前被選為臺北市學習共同體前導學校，基於此機緣，使他有許多機會需要進行公開授課。研究結果顯示:個案教師認為授課前的「共同備課」、教學中的「共同觀課」，以及教學後的「回饋會談」等做法，皆迴異於傳統的教學觀摩，因而對其個人產生重要影響。更關鍵的是：透過公開授課方式讓他「被看見」，也讓他得以「看見J 課堂中許多動人的學習風景；更因為他看見學生的改變，觸動了其願意持續專業成長的心，進而在專業成長上也產生重要轉變。本研究認為，此種進行公開授課的方式，對於未來臺灣推動教師專業成長活動應具有重要啓示。Item 中學英語文教師的專業成長三位教師的心路歷程(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2014-09-??) 羅美蘭; Mei-Lan Lo本研究旨在探討影響臺灣中學英語文教師專業成長的因素與對策。研究對象為二位任教於中學的英語文教師，研究者經由質性研究法蒐集並分析資料。研究結果顯示，中學英語文教師面臨學生程度差異太大及需採用文法與考試導向教學等困境，部分問題可透過教師專業成長加以克服，部分須由制度面著手。此外，英語文教師不乏專業成長管道，然而並非每項都能達到預期目標，關鍵因素即在於優質內容與多元選擇。整體來說，研究所進修、自發性參與的研習、研究計畫及教師專業學習社群等成長模式獲得受訪教師的青睞，但仍有遠水救不了近火之，戚，因此本研究參考國外校級教學教練制度，融入我國現行教師輔導成長體系，期能提供第一線教師即時、在地、漸進的協助與支持。Item 九年一貫課程統整革新與教師專業成長(師資培育與就業輔導處, 2001-02-??) 高強華; Kao, Gearge C. H.Item 促進教師專業成長策略之分析(師資培育與就業輔導處, 2000-10-??) 周崇儒Item 資源班數學教師合作式省思專業成長團體研究(師資培育與就業輔導處, 2008-03-??) 李?吟; 趙曉美; 李孟文; 蔡曉楓; 陳鏗任; Lee, Yun-yinChao, Hsiao-meiLee, Men-wenTsai, Haiao-fengChen, Ken-zenItem 知識經濟時代教師專業成長內涵的探討(師資培育與就業輔導處, 2005-12-??) 施宜煌; Shih, Yi-huangItem 論主題統整的教學創新設計(師資培育與就業輔導處, 2002-04-??) 高強華; Kao, George C. H.Item 教育影片應用於教師希望感團體之研究(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2013-06-??) 唐淑華; 蔣宛儒; Shu-Hua Tang; Wan-Ru Jiang本研究嘗試以正向心理學中的「希望感理論」 ( Hope Theory )為基礎，設計影片討論團體方案，籍以探討是否能有效提升教師之「希望感」以對抗工作中的倦怠戚。研究採質性取徑，分三階段進行。首先，採內容分析法選取可作為討論教師希望感之影片，並剪輯出適合片段及設計相關討論議題。接著，再以焦點團體形式進行細部討論與修訂，針對四部影片各片段設計出討論提綱。最後，則根據前述所發展之方案內容進行影片討論團體。研究結果發現，透過影片觀看及討論活動，不但更能增進老師同理學生的能力，也刺激老師思考許多習以為常的教育問題。本研究建議，除了個別希望感之外，未來還可針對集體希望感著力。尤其未來各校在推動教師專業成長活動時，若能在認知方面的增能之外，還能強化教師情意方面的素養，效果將更為全面。Item 以「學習社群」促進教師專業發展之分析(師資培育與就業輔導處, 2006-10-??) 周啟葶; Chou, Chi-ting