中等教育

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Author: search.filters.author.郭恒瑞

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    淺論技術及職業教育法對技職教育之影響
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-06-??) 郭恒瑞; 廖年淼; Heng-Jui Kuo, Nyan-Myau Lyau
    回顧《技術及職業教育法》之歷程，緣起於1985年，走過三十載的時光，先後歷經六次修法研擬，直至2015年公布施行，促為我國技職教育體系更完整優質。而《技術及職業教育法》之公告施行，能提振技職教育的專業形象，加上各地方政府配合技術及職業教育獎勵案，積極發展各校辦學特色，體現技職教育之內涵，進而讓技職教育向下扎根。國內知名企業為降低產學落差，培育符合產業技術人才，鼓勵學子在地學習，鏈結產業需求開辦產學合作專班，以穩固我國技職教育基礎。本文運用文獻探討進行分析，首先探究其立法歷程與精神，再者討論《技術及職業教育法》對技職教育之挑戰，接續提出推動技職教育之展望，最後引申出結論與建議，期能供為日後在擬訂技職教育相關政策時之參考。
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    高職機械科學生參加技能檢定：意願與專業學科課程學習因素之探究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-09-??) 王俊傑; 郭恒瑞; June-Jie Wang; Heng-Jui Kuo
    本研究旨在暸解高職機械科學生參加技能檢定意願與專業學科課程學習因素之相關情形，由研究者編製調查問卷為研究工具，以臺灣地區98 學年度辨理機械科學校的學生為研究母體，發出問卷999份，有效問卷848份，有效回收率為84.9% 。根據統計分析結果，獲致下述結論：一、不同背景的機械科學生對參加技能按定意願與在專業學科課程學習因素有顯著差異。二、機械科學生參加技能檢定意願與專業學科課程學習因素成正相關。三、專業學科課程學習因素對參加技能檢定意願中以「學習動機」最具預測力。
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    高職機械科學生參加技能檢定：意願與專業學科課程學習因素之探究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-09-??) 王俊傑; 郭恒瑞; June-Jie Wang; Heng-Jui Kuo
    本研究旨在暸解高職機械科學生參加技能檢定意願與專業學科課程學習因素之相關情形，由研究者編製調查問卷為研究工具，以臺灣地區98 學年度辨理機械科學校的學生為研究母體，發出問卷999份，有效問卷848份，有效回收率為84.9% 。根據統計分析結果，獲致下述結論：一、不同背景的機械科學生對參加技能按定意願與在專業學科課程學習因素有顯著差異。二、機械科學生參加技能檢定意願與專業學科課程學習因素成正相關。三、專業學科課程學習因素對參加技能檢定意願中以「學習動機」最具預測力。