學位論文

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    國中學生自我設限與親子依附關係之研究
    (2009) 邱暐茜; Chiu, Wei-Chien
    本研究主要目的在探討國中學生自我設限與親子依附情況之關係，採用問卷調查法，抽取北、中、南三個地區十所國中27個班級共821人為研究樣本，所使用研究工具包含「自我設限量表」和「親子依附關係量表」。調查所得資料以描述統計、相依樣本單因子變異數分析、多變量變異數分析以及逐步迴歸等統計方法處理。研究結果發現：（一）國中學生的自我設限有差異存在。其中最常出現取得性內在自我設限，其次分別為宣稱性內在自我設限和宣稱性外在自我設限，最少使用取得性外在自我設限；（二）國中學生的親子依附關係有差異存在，且母親依附關係高於父親依附關係；（三）不同性別的國中學生之自我設限以及親子依附關係並無顯著差異存在；（四）不同年級的國中學生之自我設限及親子依附關係有顯著差異存在；（五）不同親子依附品質的國中學生之自我設限上有差異存在；（六）國中學生之「父親依附關係」中的「溝通」與「疏離」因素，「母親依附關係」中的「疏離」因素以及「年級」等四個變項，可以有效預測整體性自我設限。最後，研究者依據本研究結果加以討論，並提出具體建議以供國中教學、輔導及未來研究之參考。
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    高職學生之自我設限、個人目標導向、自尊與學業表現之相關研究
    (2006) 黃雅惠; Ya-Huei Huang
    本研究主要目的在探討高職學生之自我設限、個人目標導向與自尊的相關情形，同時探討高職學生自我設限、個人目標導向、自尊與其學業表現的關係。 本研究以高職學生804名為研究對象，採用問卷調查法，所使用的研究工具包括「自我設限量表」、「個人目標導向量表」與「自尊量表」。調查所得資料以描述統計、t考驗、積差相關、典型相關、多元相關、多元迴歸等統計方法處理。研究結果發現： （一）不同性別高職學生在自我設限並無顯著差異存在，而在趨向精熟目標、逃避精熟目標及自尊有性別差異； （二）不同年級高職學生在自我設限及自尊亦無顯著差異存在，而在趨向精熟目標、趨向表現目標及逃避精熟目標有年級差異； （三）高職學生的個人目標導向的線性組合分數與自我設限的線性組合分數有相關存在； （四）高職學生之自我設限與自尊有顯著多元相關； （五）高職學生之自我設限、個人目標導向及自尊可以有效預測學業表現。 最後，研究者依據本研究結果加以討論，並提出具體建議以供高職教學、學習輔導及未來研究之參考。