學位論文
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Item 心情與創意思考關係的多成份模式：調整焦點、向性、激發心情對創意思考的影響暨中介變項之探討(2010) 徐芝君本研究主要在探討不同心情對創意思考的影響暨其之間的中介變項，因此建構「心情與創意思考關係的多成份模式」（MCMC）。在模式裡主張不同調整焦點、向性及激發向度的心情，會對創意思考表現造成不同的影響，而且，個體的認知彈性、處理速度及整體處理會中介心情與創意思考間的關係。為了驗證MCMC模式，進行了預備性研究和四個實驗。在預備性研究裡，編製一擴散性思考測驗－「報紙的不尋常用途」，以利後續實驗使用。在實驗一先確立不同向度心情對創意思考表現的影響，結果發現快樂（正向、激發、促進焦點）、憤怒（負向、激發、促進焦點）可以提升創意思考表現的假設獲得部份支持，難過（負向、去激發、預防焦點（結果階段））會損害創意思考表現也獲得部份支持，放鬆（正向、去激發、預防焦點）對創意思考表現沒有影響獲得支持；不過，在害怕（負向、激發、預防焦點）則未獲支持。由於實驗二到實驗四主要在探究中介變項的效果，且實驗一在快樂和難過心情與快樂和中性心情比較差異較明顯，因此，後續實驗僅誘發快樂、難過及中性心情。實驗二使用叫色作業為中介作業，探究認知彈性和處理速度是否中介心情和創意思考間的關係，結果發現兩個指標皆未產生中介效果，推究原因，可能是叫色作業的效度問題。因此，實驗三改採轉換作業，再次探究認知彈性和處理速度的中介效果，結果發現處理速度中介心情和流暢力，及心情和變通力關係達趨近顯著，大致支持處理速度具有中介效果。實驗四使用形狀偵測作業作為中介作業，探究整體處理是否中介心情和創意思考間的關係，結果發現整體處理中介心情和流暢力的關係。最後依據研究結果討論本研究意義和價值，並對未來研究及教育實務提出建議。Item 心情與自我覺察對助人意向及助人行為之影響(2006) 楊梵妤; FAN-YU YANG本研究的目的，主要是在探討心情與自我覺察對助人意向和助人行為的影響。本研究以國立台灣師範大學學生為對象。大部分的受試者是正在修習社會心理學及教育心理學課程的學生。實驗一的受試者共120人，被隨機分派至8種實驗情境中，每組15人；實驗二的受試者共40人，被隨機分派至4種實驗情境中，每組10人；實驗三的受試者共40人，被隨機分派至4種實驗情境中，每組10人。 實驗一採2(心情) ×4(自我覺察) 二因子獨立樣本實驗設計，心情以音樂操弄，分為正向和負向心情，自我覺察分為高自我覺察、低自我覺察、無自我覺察、及干擾自我覺察；以助人意向(答是的答案數、答是反應時間)和助人行為(連署、義工參與)為依變項，進行變異數分析及G2 考驗。實驗二以想像寫作操弄心情，採2(心情) ×2(自我覺察) 二因子獨立樣本實驗設計，心情分為正向和負向心情，自我覺察分為高自我覺察和低自我覺察；以助人意向(答是題數、答是反應時間)為依變項。實驗三改變測量助人行為的方式，採2(心情) ×2(自我覺察) 二因子獨立樣本實驗設計。心情以實驗一的音樂操弄，分為正向和負向心情，自我覺察分為高自我覺察和無自我覺察，依變項為助人行為(協助抄寫數字的格數)。 實驗結果顯示： 一、實驗一 1.心情在助人意向上的主要效果未達顯著。 2.自我覺察在助人意向上的主要效果未達顯著。 3.心情與自我覺察在助人意向上沒有交互作用。 4.心情與自我覺察在助人行為上沒有交互作用。 二、實驗二 1.心情在助人意向上的主要效果未達顯著。 2.自我覺察在助人意向上的主要效果未達顯著。 3.心情與自我覺察在助人意向上沒有交互作用。 三、實驗三 1.心情在助人行為上的主要效果達顯著。 2.自我覺察在助人行為上的主要效果未達顯著。 3.心情與自我覺察在助人行為上有交互作用。 最後研究者根據研究結果加以討論，提出關於未來研究方向及教育上的相關建議。