學位論文
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Item 偶發事件對流浪教師生涯決定影響之敘說研究(2009) 楊雅嵐; YA-LAN YANG中文摘要 本研究旨從流浪教師生涯決定故事的敘說中理解偶發事件對其生涯決定的影響。研究參與者為一位代課十三年的流浪教師，共進行近20小時的訪談，採取敘事研究的方法論與「整體-內容」的資料分析方法，從偶發事件的內涵、偶發事件對研究參與者的個人意義及研究參與者所知覺偶發事件的社會文化脈絡等三個向度探究對研究參與者生涯決定的影響。經由文本分析的結果，呈現以下的研究發現： 一、偶發事件的內涵及其對生涯決定的影響 （一） 偶發事件的內涵 1.偶發事件的性質： （1）偶發事件可分為不可抗拒性與個人可選擇性，非全然的意外與不可預測 （2）主要偶發事件的背後，存有潛在的相關偶發事件 （3）個人對偶發事件的評價隨著時空的變化而有改變 （4）偶發事件乃機會的開啟，個人的選擇與因應影響其後續的發展 （5）個人遭逢的偶發事件因著所處的背景環境而有其範圍，非完全的隨機與不 可測 （6）眾多偶發事件背後有著共同的主題，對個人有獨特的意義 2.偶發事件的類型： （1）適當時機他人提供訊息（2）挫折與失落的經驗（3）呼應個人的關係需求 （4）機會的嘗試與把握（5）個人信念的衝擊與調整（6）楷模對象的學習（7）家庭的影響（8）心靈的渴求與寄託 （二）偶發事件對生涯決定的影響 1.生涯決定的階段是計畫與變化交錯，一亂一序中前進 2.主要的偶發事件與潛在相關的偶發事件，會交替現身，影響個人生涯決定 3.早期生命經驗的重大偶發事件對個人生涯有深遠的影響 4.偶發事件呼應個人的未竟事務，對生涯決定有潛在的影響 5.從偶發事件的因應中，擴展自我概念，提升教師生涯的自我效能 6.生涯決定是偶發事件與個人內在、外在資源交互影響的結果 二、偶發事件對研究參與者的個人意義及其對生涯決定的影響 （一）偶發事件對研究參與者的個人意義 1.透過敘說，在生涯脈絡的呈現中回首觀看，產生新的視框，獲得不同的意義與理解 2.偶發事件是促使個人前進的動力 3.能度過偶發事件所帶來的種種困境，肯定個人生命的韌性，提升自信心 4.認同的宗教信仰，提升觀點的層次，對受苦的經歷賦予正向的意義 5.因緣際會所聚集的人際資源，支持其教職生涯的前進 （二）從意義的理解中，決定其未來生涯的觀點與方向 1.從過往的生涯經驗，產生新的洞察和正向的意義，找到未來生涯的力量和立足點 2.教職能展現其生命意義，因而能無懼未來生涯所面臨的不確定性 3.放下重大偶發事件對自身的影響與牽絆，對未來的人生展現自主性 4.明確的教育信念與工作價值的堅持，成就對未來生涯的信心 三、研究參與者所知覺偶發事件的社會文化脈絡意義及其對個人生涯決定的影響 （一）職業的穩定、聲望地位以及對教師角色的認同，潛在影響個人對教職的選擇 （二）教師專業能力的挑戰反映社會多元、開放、講求人權的需求，需與時俱進的學習，因應變化 （三）體認正式教職缺額受少子化與師資培育政策影響而減少的事實，轉而發展自我調適之道 （四）面對社會重視學歷、強調升學率的價值觀，以堅定的教育理念與熱誠，平衡理想與現實的衝突 （五）期以個人的教育專業與實力，爭取正式教職，並破除大眾對代課教師的質疑 最後根據研究結果進行綜合性討論，並提出本研究的限制及建議，以作為未來研究、生涯諮商實務之參考。 關鍵詞：流浪教師、偶發事件、生涯決定、生涯不確定Item 偶發事件對諮商心理師專業發展影響之敘說研究(2007) 曾信熹; Hsin-Hsi Tseng本研究旨在探究偶發事件對諮商心理師專業發展之影響，研究者以三位目前持續從事諮商工作的諮商心理師為訪談對象，藉由他們對其專業發展歷程的故事敘說，採取Lieblich, Tuval-Mashiach 和Zilber（1998）所提出的「整體─內容」分析方式，輔以「類別─內容」的分析觀點，探究偶發事件對其專業發展的影響。並進一步了解專業發展歷程中，偶發事件的內涵與影響層次，以及研究參與者個人內在資源與偶發事件的關聯性。 研究結果發現，三位諮商心理師的專業發展歷程都存在偶發事件的影響， 專業發展歷程中偶發事件的內涵呈現如下：一、偶發事件的本質在於其「意外」與「非預期」；二、偶發事件的結構上，可分為四個向度：(一)涵蓋正、負向事件：對生涯或專業發展產生效應的事件，未必都是正向的，但在這些正、負向的偶發事件中，可能由於個人自身的運用，創造了原本沒有的機會或促成對後續生涯發展的助力；(二)適當時機他人提供訊息：計畫之外的訊息往往帶來了出乎意料的生涯機會，但由另一種角度觀之，可以發現這與個人本身能留心到自己所需或渴望的訊息亦有所關聯；(三)呼應過去的所學或興趣：在專業發展歷程中發揮影響的偶發事件，許多呼應了個人過去的所學或興趣。因此觸發個人採取某些行動回應事件所帶來的機會，也因而帶來了更多的生涯可能；(四)政策的改變：在本研究中，發現到受訪者受到教育政策的改變而影響生涯方向的現象。三、偶發事件的功能：(一)對自我的影響：主要呈現在「增進自我的了解」、「觸發對於生命的省思」、「拓展個人興趣」或「轉化自我概念」等部份。(二)由受訪者的生命故事中，可以發現偶發事件對於諮商心理師「專業取向的發展」與「職業型態的選擇」兩部分，存在著程度不一的影響。 在偶發事件影響的層次上，發現到其對諮商專業發展歷程的影響主要可分為四個層次：一、偶發事件引發進入諮商領域/成為諮商師的動能：在本研究中發現，三位受訪者生涯發展與轉折的歷程中，偶發事件的影響扮演著關鍵的角色。但偶發事件之所以產生意義與促成成為諮商師的動能，仍需回到背景脈絡、個人特質與當時的生命情況中思考。二、眾多偶發事件蘊蓄生涯轉換的推力：生涯的改變並非在剎那間產生，偶發事件造成的可能是生命中的「漸變」，但這些「漸變」逐漸匯集之後，蘊蓄豐沛的能量在一段時間後帶來整個生涯方向的改變。三、偶發事件關乎過去、現在，也影響未來：偶發事件在專業成長與生涯轉換的推動上，有「漸進疊合」的現象，個人對於偶發事件的理解以及詮釋，隨著時空的位移對於事件的解釋也將有所不同。四、偶發事件在專業發展中發揮安定的力量：在進入諮商領域之後，當後續發生的偶發事件在個人的覺知層面被視為帶來某些價值感、成就以及樂趣時，偶發事件所牽涉的層面也成為了在諮商領域中安身立命的安定力量。 在本研究中也發現，三位受訪者擁有某些內在資源，幫助其面對偶發事件時，能把握或創造對專業發展有益的機會。這些共同的內在資源植基於良好的「自我覺察」和「自我省思」能力，以及「積極」、「努力」、「勇於冒險」、「有毅力」、「具備彈性」、「樂於學習」、「好奇」、「能夠承擔風險」、「能接受變化」等。 最後，根據研究過程和結果，提出研究的限制與建議，以作為未來研究的參考。