學位論文
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Item 樂作醫者—醫師生涯召喚經驗之敘事研究(2024) 朱書儀; Chu, Shu-Yi本研究旨在探討醫師的生涯召喚經驗，包含開展歷程、召喚內涵以及帶來的影響。研究以立意取樣，邀請三位執業年資大於三年，並主觀確認有生涯召喚經驗並持續實踐召喚的醫師，作為本研究的研究參與者，其年齡介於30—50歲之間，分別是兩位女性一位男性。研究者設計訪談大綱，以半結構式訪談進行資料搜集，並透過敘事研究中「整體—內容」、「類別—內容」方法進行資料處理與分析。本研究結果如下：（ㄧ）醫師生涯召喚的浮現與確立為動態發展過程，生涯召喚來自於外部親社會動機和內部個人價值展現，從投身於醫療工作與病患互動的過程中逐漸確立，涉及深刻的自我探索。另外隨著個人生涯發展和成長，醫師生涯召喚會經歷質變，從最初收獲回饋的成就感到對助人的奉獻與更高層次的自我實現。（二）醫師生涯召喚的四項共同內涵：興趣與優勢的發揮、利他助人的展現、建立支持關係與連結、生涯的平衡和諧。擁有生涯召喚醫師的個人特質與優勢有三，分別是：彈性適應、高韌性和高挫折忍受力、自我身分清晰。（三）醫師生涯召喚帶來的正面影響：其一為抵抗高壓環境，幫助度過困境並在其中保持高度職業承諾和職業滿意；其二為在工作中展現幫助病患的責任心和惻隱之心，從中收獲成就感與喜悅，個人價值得以實現，進而成為持續工作的動力；其三為促進個人內在成長，包括增加韌性和提升自我覺察能力。醫師生涯召喚的潛在負面後果包含：生涯召喚有其雙面性，過度投入工作導致犧牲生活品質、工作與家庭失衡、支持關係的削弱以及壓力超過負荷。Item 教師生涯召喚、生涯調適力與生涯滿意度之研究(2016) 邱美櫻; Chiu, Mei-Ying本研究旨在探討教師的生涯召喚、生涯調適力與生涯滿意度之差異情形、相關情形與因果關係。研究採用調查研究法，以「成人生涯召喚量表」、「生涯調適力量表」和「家庭及工作生活滿意度量表之工作滿意量表、快樂(生活滿意)分量表」為研究工具。以立意取樣方式抽取全國高中職、國中、國小及特殊教育學校等共29所學校正式教師進行問卷的填寫，有效問卷共615份。研究資料透過SPSS 22與LISREL 8.71進行描述統計、單因子多變量變異數分析、積差相關分析與線性結構方程模式等統計方法進行資料分析與處理。研究結果如下： 一、教師的生涯召喚狀態，在年齡、任教年資、學校級別、轉職經驗和宗教信仰等背景變項上達統計上顯著差異。 二、教師的生涯調適力表現，在年齡、教育程度、任教年資、擔任職務與宗教信仰等背景變項上達統計上顯著差異。 三、教師的生涯滿意度，在年齡、性別、任教年資、轉職經驗和宗教信仰等背景變項上達統計上顯著差異。 四、教師生涯召喚和生涯調適力之相關係數為.483~.604，達統計上顯著水準。 五、教師生涯調適力與生涯滿意度之相關係數為.412~.536，達統計上顯著水準。 六、教師生涯召喚和生涯滿意度之相關係數為.544~.838，達統計上顯著水準。 七、教師生涯召喚、生涯調適力與生涯滿意度之因果模式從本研究資料中獲得支持。其中，生涯召喚和生涯調適力、生涯調適力和生涯滿意度、生涯召喚和生涯滿意度間有直接因果關係存在。此外，生涯召喚亦透過生涯調適力間接影響生涯滿意度。 最後，研究者依據本研究結果加以討論，並提出具體建議以作為相關實務工作者及未來研究之參考。