學位論文

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.Emotional Intelligence

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    國小五年級學童的認知風格、情緒智力與學習動機的相關研究
    (2004) 湯韻蓉; tang yun jung
    本研究旨在探討國小五年級學童的認知風格、情緒智力與學習動機之間的關係，主要目的有三項：（一）發展與考驗一套具有整合性的「國小學童認知風格量表」，以協助教師針對國小學童認知風格之特色而加以因材施教。（二）探討國小學童認知風格、情緒智力與學習動機的關係。（三）探討不同認知風格類型國小學童在情緒智力和學習動機上的差異性。 本研究採「問卷調查法」，以893名分佈於台北市、台北縣、新竹市、台中市等地區的國小五年級學生為研究對象，並使用「國小學童認知風格量表」、「國小學童情緒智力量表」、「國小學童學習動機量表」等調查工具。所得資料以典型相關分析、獨立樣本t檢定等統計方法來進行資料處理，綜合整個研究結果，本研究的結果分項概述如下：： 一、編製國小學生適用之「多向度認知風格量表」，結果顯示信度與效度均佳，且建立五年級學童之百分等級常模。 二、當國小學生之認知風格越傾向「場地獨立型」、「分化型」、「沈思型」和「聚斂型」，其情緒智力之「認識自己的情緒」「表達自己的情緒」「管理自己的情緒」「自我激勵」「認識他人的情緒」「回應他人的情緒」「人際關係的處理」，以及學習動機之「追求成功」與「目標導向」的傾向也越強。 三、以認知風格而言，認知風格為「分析型」的學童，其情緒智力優於「整體型」的學童。 四、以認知風格而言，認知風格為「分析型」的學童，其學習動機優於「整體型」的學童。 　本研究結果可提供教學上、輔導工作上與未來研究上參考。
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    臺北市國中教師工作壓力、情緒智慧與壓力因應之關係研究-以普教教師及特教教師為例
    (2017) 郭盈吟; Kuo, Ying-Yin
    本研究旨在探討國中教師之工作壓力、壓力因應與情緒智慧之間的關係，以臺北市215位國中普教與特教老師為研究對象，並探討普教教師及特教教師之異同。研究工具包含「國中教師工作壓力問卷」、「國中教師壓力因應問卷」以及「教師情緒智慧量表」。並以描述統計、獨立樣本t考驗、單變量變異數分析、績差相關以及典型相關等統計方法進行探討。研究結果如下: 一、國中教師整體工作壓力感受為中等；國中教師壓力因應策略使用頻率為經常使用；國中教師之情緒智慧表現為中上。 二、國中教師之工作壓力不因性別、婚姻狀況、年資、學歷、教師別及職務而有所差異。 三、國中教師之情緒智慧不因性別、婚姻狀況、年資、學歷、職務而有所差異；在教師別上有顯著差異。 四、國中教師之壓力因應不因性別、婚姻狀況、年資、職務而有所差異；而在職務以及教師別上有顯著差異。 五、國中教師情緒智慧與壓力因應有顯著正相關，工作壓力與壓力因應、情緒智慧與工作壓力有部分相關。 六、國中教師工作壓力、情緒智慧能有效預測壓力因應。情緒智慧表現越佳，越能有效使用理性評估、尋求協助及正面挑戰等因應策略；在班級經營、人際關係及角色要求所感受之壓力越大，使用情緒調適策略之頻率越高。 七、在普教教師方面，情緒智慧越佳，亦更能有效使用理性評估、尋求協助及正面挑戰等策略；情緒表達能力越佳，使用情緒調適策略之頻率越高；在角色要求、人際關係所感受到之壓力越大，越常使用情緒調適策略來因應。在特教教師方面，情緒智慧之「情緒認知」、「情緒表達」、「正向激勵」及「情緒反省」表現越佳，使用「理性評估」與「情緒調適」等策略之頻率越高。 最後，根據以上研究結果提出相關建議，以供教育行政機關、教師及後續研究參考。
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    國中生知覺父母期望、情緒智能與生活適應之相關研究
    (2015) 孫靖婷; Sun, Ching-Ting
    本研究旨在探討不同背景變項的國中生在其知覺父母期望、情緒智能與生活適應之間的差異情形，以及知覺父母期望、情緒智能與生活適應三者之間的關係和預測力。研究過程以分層隨機抽樣方法，研究對象為臺北市、新北市的七、八、九年級男女學生，有效樣本共657人。本研究以問卷調查法進行資料蒐集，研究工具為「國中生知覺父母期望量表」、「中學生情緒智能量表」及「中學生生活適應量表」。所得資料以獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、雙因子變異數分析、皮爾森積差相關以及典型相關分析等統計方法進行處理，研究結果如下： 一、不同性別國中生在知覺父母期望未達顯著差異；不同年級之國中生在知覺父母期望有部分顯著差異。 二、不同性別國中生在情緒智能有部分顯著差異；不同年級之國中生在情緒智能有未達顯著差異。 三、不同性別及年級之國中生的生活適應有部分顯著差異。 四、不同性別及年級之國中生在知覺父母期望、情緒智能與生活適應未達顯著交互作用 五、國中生知覺父母期望和情緒智能間具有正相關，且有預測力達22.42%。 六、國中生知覺父母期望和生活適應間具有正相關，且有預測力達23.8%。 七、國中生情緒智能和生活適應間具有正相關，且有預測力達48.8%。 八、國中生知覺父母期望與情緒智能中對生活適應具有預測力。 最後研究者根據本研究結果加以討論，並提出具體建議，以作為國中生實務輔導工作者及未來研究者之參考。