學位論文
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Item 敘事取向諮商師運用敘事概念後的改變歷程(2009) 張琦芳; Chang, chifang本研究旨在探討敘事取向諮商師運用敘事概念後的改變歷程。研究者以三位敘事取向諮商師為訪談對象，藉由他們對其改變歷程的故事敘說，採取敘說研究法之「整體—內容」分析模式，探究敘事取向諮商師運用敘事概念後的改變歷程，並進一步瞭解研究參與者對於自身改變歷程的理解與再敘說。 研究結果發現： 一、敘事取向諮商師運用敘事概念後的改變歷程如同V的循環改變歷程：以外在的學習為起點，向內觸碰個人生命經驗，再向外化為所用 研究參與者的轉變內涵，包含以下數點：1.由「諮商師」到「全人」：在成為敘事取向諮商師的路上，成為自己；2.從理論到「人師」：遇見生命中重要的貴人，透過他們來學敘事諮商；3.諮商師角色與態度的轉變：從病理觀與權威者，走入外化觀與平等的關係；4.正向自我認同的建構歷程：從原先身陷主流的受害者，轉變為非主流的主導者；5.以「個人認同」為體，「專業認同」為用：做自己，也幫忙他人做自己；6.透過重要他人的見證與回饋，在重組會員中鞏固自我新故事的持續建構；7.由技巧到精神，再到技巧：以敘事精神為主軸，實踐出偏好的敘事風格。 二、敘事取向諮商師對自身改變歷程的理解與再敘說 可分為以下三個層次：1.見證已知：過去原已敘說之主線故事的豐厚與再確認；2.發現未知與新知：支線故事的浮現與新知的建構，創造現在的發展；3.指引未來：以現下的見證與發現作為支點，舉起未來的方向。 最後，提出本研究的限制及具體建議，以做為未來研究之參考。Item 讀夢帶領人訓練團體之成員生命轉化敘說研究：五位成員的觀點(2016) 劉姮戀; Lu, Hung-Lien本研究目的在了解：一、成員參與Ullman讀夢帶領人訓練團體之生命轉化或影響；二、成員參與Ullman讀夢帶領人訓練團體之生命改變因子；三、成員參與Ullman讀夢帶領人訓練團體的感受與想法。以敘事研究方法探討一個長期性經營的Ullman讀夢帶領人訓練團體，希望深度瞭解團體成員在此訓練團體的獨特經驗。研究方法中，以立意取樣的方式邀請五位團體成員進行敘說，以半結構訪談大綱進行訪談。訪談資料以Lieblich、TuvalMashiach與Zilber（1998）的「整體—內容」與「類別—內容 」觀點進行資料分析。 研究結果發現五位團體成員讀夢之後的生命變化或影響有五點：（1）從忽視到關注；（2）從脫離到連結；（3）從受創到照顧；（4）從恐懼到力量；以及（5）從箝制到彈性自由。五位成員之生命改變因子包括：（1）相信夢的功能與價值；（2）與自己的內在有接觸；（3）主體的表達與客體的矯正性回應；（4）連結夢境與生活，產生獨特意義的詮釋；以及（5）能自我接納並以行動回應夢境啟示。五位成員對團體的想法和感受方面，包括：（1）團體能提供多元角度的投射觀點；（2）團體能提供安全感，能被信任；（3）在團體很有學習與收穫；以及（4）團體的氛圍像大家庭。