學位論文

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    國中教師人格特質、生活壓力與工作滿意度之相關研究
    (2009) 江淑娟; shu-chuan jiang
    中文摘要 本研究旨在探討國中教師人格特質、生活壓力與工作滿意度在不同背景變項的差異情形，並探討國中教師人格特質、生活壓力與工作滿意度之關係。採立意抽樣，共計抽取台北縣市共十八所學校之國中教師，有效樣本合計379名。在方法方面以問卷調查方式進行資料蒐集，使用之工具包括「人格特質量表」、「生活壓力量表」及「工作滿意度量表」。所得資料以單因子多變項變異數分析、典型相關分析、逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析處理，研究結果如下： 一、目前國中教師人格特質大多傾向信任合作性及謹慎負責性，其次為情緒穩定性、開放經驗性及外向性。生活壓力以個人壓力感受最深，其次為工作壓力，家庭壓力最小。工作滿意度部分以人際關係最高，主管領導的滿意度最低。 二、不同婚姻、年齡、服務年資及職務之國中教師，在人格特質之情緒穩定性、外向性、開放經驗性、信任合作性及謹慎負責性分別呈現不同的差異水準；但在性別上則無顯著差異。 三、不同年齡的國中教師其整體生活壓力有顯著差異；不過，在性別、婚姻、服務年資及職務上整體生活壓力則無顯著差異。 四、不同性別、婚姻、年齡、服務年資及職務的國中教師其整體工作滿意度皆有顯著差異。 五、國中教師人格特質、生活壓力與工作滿意度各有兩組典型相關存在，且統計上達顯著相關。 六、國中教師之背景變項、人格特質與生活壓力對整體工作滿意度有顯著預測力，以外向性對整體工作滿意度之預測力最高。 最後，研究者依據本研究結果加以討論，並提出具體建議以作為國中教師工作及未來研究參考。 關鍵詞：人格特質、生活壓力、工作滿意度
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    國小專任輔導教師角色知覺、專業承諾與工作滿意度之研究
    (2018) 鄭文婷; Cheng, Wen-Ting
    本研究目的在探討在不同的背景變項之下，國小專任輔導教師在角色知覺、專業承諾和工作滿意度之差異與相關情形。研究採用問卷調查法來進行，並且以現職國小專任輔導教師做為研究的主要對象，以立意抽樣，得有效樣本共231人。使用「輔導教師角色知覺量表」、「國小輔導教師專業承諾量表」與「工作滿意度量表」這三份測量工具的實施。問卷調查所蒐集的資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元迴歸分析進行統計之分析。 研究結果如下： 一、角色知覺量表各層面的得分皆為中等之上，在年齡、輔導服務年資和服務地區有差異。 二、專業承諾量表各層面的得分皆為中等之上，在年齡有差異。 三、工作滿意度量表各層面的得分皆為中等之上，在年齡、學歷、學校規模和服務地區有差異。 四、角色知覺、專業承諾和工作滿意度，兩兩變項之間皆具有顯著正相關。 五、國小專任輔導教師的「留業意願」、「領導者」、「樂業投入」能有效預測工作滿意度，解釋變異量達29.4%，其中以「留業意願」的預測力最佳。 根據結論，提出建議作為主管教育之機關、師資培育機構、國小的專任輔導教師以及未來研究之參考。