學位論文
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Item 國中教師個案處理能力之研究(2004) 金玉萍; Yu-Ping Chin本研究主要目的是在建立國中教師應具備之個案處理能力項目，瞭解國中教師個案處理能力之現況，探討不同背景變項之國中教師在個案處理能力之差異，以及不同背景變項對國中教師個案處理能力之預測力。 本研究使用自編之「國中教師個案處理能力評量表」，隨機抽取臺灣地區22縣市64所公立國中教師為正式施測對象，回收有效問卷378份，以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析等方法進行統計分析。 本研究的主要結果有： 一、國中教師個案處理能力之內涵，計有8個向度72項能力。目前能力表現，依平均數高低順序排列，分別為輔導專業特質、專業倫理、與學生的互動、晤談前的準備、與學校相關輔導人員的互動、助人技巧、與家長的互動、蒐集資料。 二、國中教師個案處理整體能力及各分項能力不因性別、服務縣市、學校型態等背景變項之不同而有差異。 三、國中教師個案處理整體能力及各分項能力因目前職稱、教育程度、最近一年是否有個案處理經驗、是否接受過諮商督導經驗等背景變項之不同而有所差異。 四、除了「教學年資」背景變項無顯著之預測力外，其餘四個背景變項，亦即個案處理年資、最近一年每週個案處理平均時數、接受諮商督導平均年資、實足年齡，對部分個案處理能力分量表都具有預測力。其中，「最近一年每週個案處理平均時數」背景變項對每一個分量表均具有顯著性之預測力。 本研究最後根據研究結果，提出各項建議，供國中教師、學校行政單位、師資培育機構、教育行政機關、與未來研究方向之參考。