學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73881
Browse
8 results
Search Results
Item 以可縮放式向量圖形語言呈現碎形圖形(2003) 林芃君隨著網際網路的迅速發展以及傳遞的資料越來越豐富、實用，如何能傳送大量的資訊而速 度也維持一定的標準是很重要的課題。由於XML（Extensible Markup Language）逐漸的成 為主流，以XML為概念發展出來的SVG（Scalable Vector Graphics）可縮放式向量圖形也 漸漸的受到重視，並且逐漸成為網路上的向量圖形主流。SVG相較於Bitmap有許多的優點， 對於存取一般的圖形能降低儲存空間，並且可以節省在網際網路中傳輸的時間，有效的對 網際網路的發展做出貢獻。 本論文中提出了將Fractal與L-system轉換為SVG來呈現的轉換模型(Transformation meta model)以及細分法則（subdivision method）、線段遞迴生長法則（segment recursive grow method）的概念，再透過演算法用SVG平台來實作Fractal與L-system圖形並探討其特 性。另外一方面，由於SVG是2D的向量圖形語言，但是他的優點非常顯著，因此本論文中也 將SVG由2D推向3D的階段，繪出3D的L-system樹型範例以增加樹型的真實呈現。 SVG是以XML為基礎的標籤語言，本研究使用JavaScript來動態的在client端產生標籤，這 樣可以節省網路傳遞的時間。對於在3D環境中的物件來說，使用者可以旋轉物體來觀看並 且不需要佔用頻寬，傳輸的檔案也可以很小，這是除了SVG之外別的圖形格式無法達成的優 點。Item QTI多媒體測驗題庫系統之研究(2007) 蘇龍福; Lung Fu Su近年來隨著網路的快速發展，使用線上測驗系統進行證照檢定與協助數位學習之評量已有越來越頻繁之趨勢，但目前許多的線上測驗系統大多試題題型單調、缺乏互動性，且各測驗系統間試題難以互通。在此情況下IMS全球學習聯盟（IMS Global Learning Consortium）提出QTI（Question and Test Interoperability）的標準，以便讓各測驗系統間可以互相交換試題，達成試題的共享性與再利用性。然而，QTI所提供的測驗題型以單調的文字內容為主，未能提供多媒體與動態互動的試題功能。 為解決上述問題，本研究提出以QTI 2.0之標準結合SVG（Scalable Vector Graphics），發展新多媒體互動題型，以呈現多樣性測驗介面，使題目能表達更多元豐富的情境，增加受測者與題目介面間的互動性。在題庫的管理上，本研究採用原生XML資料庫(Native XML database)管理題庫內容，提出QTI試題之分類檢索模式，並運用XQuery/XPath實現檢索機制。為正確預估受測者之潛在能力，本研究在測驗評量上採用試題反應理論(item response theory)，以三參數理論模式分析受測結果，並產生受測者之試卷特徵曲線(test characteristic curve)統計圖表。Item 電子商務註冊儲存庫應用於管理商業核心元件之概念驗證(2007) 蕭哲豪; Che-Hao Hsiao隨著網路的進步，電子商務的發展需要國際共通的標準。2001 年起聯合國貿 易促進與電子商務中心(UN/CEFACT)與美國結構化資訊標準推動組織(OASIS)合 力推動了ebXML 規範之國際標準。經數年的發展，UN/CEFACT 制定的核心元 件 (Core Component)和OASIS 規範的ebXML 註冊儲存庫標準逐漸成為ebXML 的發展重點。因此整合核心元件和ebXML 註冊儲存庫為電子商務推動ebXML 之 重要探討議題。 本研究根據UN/CEFACT 組織在2007 年3 月公佈之UN/CEFACT 註冊實作 需求規範(UN/CEFACT Registry Implementation Requirements Specification v1.1 Draft)為研究主軸，以ebXML 註冊儲存庫開放原始碼技術，發展核心元件儲存庫 系統，並做國際標準的概念驗證探討。本研究針對核心元件儲存庫的輸入流程做 分析。在輸入格式部分，發展出兩階段標準技術來處理Excel 工作表的格式輸入； 在UML/XMI 物件圖輸入格式部份，發展出單階段轉換方法，讓UML/XMI 物件 圖可以順利輸入核心元件儲存庫，並可變換為SVG (Scalable Vector Graphics)向量 圖輸出。為提供UN/CEFACT 組織及相關電子商務國際標準建立電子商務註冊儲 存庫之參考，本研究並以UN/CEFACT 組織最新發佈之核心元件庫作為輸入驗證 測試與量測分析，以改善後續的儲存庫輸入流程之規範修訂。Item 國小整數加減乘除法和分數加減法的物件化動態運算呈現研究(2007) 陳東義; Dungyi Chen本研究結合 World Wide Web Consortium (以下簡稱 W3C )標準組織制定的MathML (Mathematical Markup Language，數學標記語言)和 SVG (Scalable Vector Graphics，可縮放向量圖形)推薦標準，發展國小數學整數加減乘除運算和分數加減運算，物件化動態運算呈現輔助學習工具，針對國小一至二年級的二位數整數加、減、乘、除運算和三至四年級的同分母分數加、減運算，提供SVG物件化動態運算，藉由解題運算過程的物件化動態呈現，輔助學習低成就兒童學習解題運算概念以及熟練解題運算程序。另外，若學童在練習解題運算時，可以藉由本工具的物件化動態運算過程展示，觀察解題步驟與結果，協助學童精熟整數加減乘除運算和分數加減運算的能力，亦可做為教師進行補救教學的教學輔助工具。 研究方法採用 W3C 標準組織制定的 MathML （Mathematical Markup Language，數學標記語言）推薦標準，發展在網頁上呈現數學符號及運算式，以改善使用 HTML 標籤或點陣圖形模式呈現的缺點。並且採用 W3C 標準組織制定的 SVG （Scalable Vector Graphics，可縮放向量圖形）推薦標準，發展數學運算式運算過程的物件化動態呈現，以改善使用 JPG、 GIF、 PNG 等點陣圖格式檔案及使用 Flash 動畫格式檔案呈現數學運算式運算過程的缺點。另外，採用 AJAX （Asynchronous JavaScript and XML，非同步 JavaScript 及 XML），以非同步資料更新方式，在使用者電腦的瀏覽器背景環境，進行圖形資料下載以及與伺服器端進行資料庫查詢等工作，有效減少前端使用者等待網頁畫面資料更新的時間。 研究結果歸納如下： 1.使用 SVG 物件呈現數學算式的運算過程，將整數加、減、乘、除運算和分數加、減運算的解題過程，轉換為 SVG 文件，可以和其他符合 XML 規範的學習平台整合應用與資料交換。 2.本研究發展的物件化動態運算呈現學習工具，可做為國小學童整數加、減、乘、除法運算和分數加、減法運算的補救教學輔助工具，透過動態展示運算過程等設計程序，可以讓學童反覆觀察和操作解題的步驟與結果，協助學童精熟整數加減乘除運算和分數加減運算的能力。Item 國小數學情境文字題解題推理之研究(2006) 白文宗全球資訊網的蓬勃發展與寬頻網路的快速普及，帶動一股數位學習的熱潮。數位學習是不受時間、空間限制的一種學習方式，其符合現代多元社會不同的學習需求和模式，能真正落實全民教育、終身學習的目標。因此，如何應用資訊科技來建立良好的數位學習環境，是近年重要的研究議題。 在國小數學問題類型中，情境文字題是一般學童感到困難的題型，而透過資訊技術的輔助，可以協助學童運用推理能力，採取適當的策略來解題，發揮學習的動機及成效，建立解題性知識方面的數學能力。但是受到HTML網頁語法的設計限制，過去很少有成功的教學系統能在網頁上實作數學解題推理的教學。有鑑於此，本研究結合人工智慧研究領域中的自然語言處理技術，經由詞法分析、句法分析、語義分析、規則判斷等步驟來推論情境文字題的語意結構與運算結構，並採用XML應用技術領域中的MathML（數學標記語言）與SVG（可縮放向量圖形）語言規範技術，動態地將運算結構轉換為MathML及SVG文件標籤，在網頁上呈現情境文字題解題推理的運算過程與結果。 本研究進一步將上述情境文字題的自動推理建模應用到國小數學的整數加減法、分數加減法、整數乘法與除法等四個單元主題，共十五種題型類別合計489個文字題進行解題推理與呈現建模。透過推理建模效能評估，結果顯示本系統在上列的題型中已具備良好的推論能力。本研究期望國小學童可以透過本系統提供的自動推理建模來協助建立其解題性、概念性及程序性的數學能力，培養學童從推理中提昇邏輯理解與擴展知識延伸的深度及廣度。Item QTI結合SVG與回憶法測驗題庫系統之研究-以丙級電腦軟體應用題庫為例(2006) 張瑞麟; Ruey-Lin Chang21世紀是經濟全球化的時代，企業與學校透過網際網路導入數位學習，有越來越頻繁的趨勢。在此趨勢下，全球學習聯盟( IMS Global Learning Consortium )提出QTI（Question and Test Interoperability）標準，來建立數位學習測驗與評量的標準，透過QTI的使用，可提昇題目的再利用性與測驗在不同數位學習平台之間交換的便利性。然而，QTI所提供的測驗題型以單調的文字題為主，未能提供數位學習所需多媒體與動態互動的功能。 為了解決上述所提到的問題，本研究提出以SVG與SMIL等網頁多媒體技術來強化功能，發展QTI具有多媒體特性的多種模擬題型來擴充QTI測驗類型。除此之外，本研究更進一步發展出融入回憶法原理的測驗題庫系統，此系統將記憶保持曲線與布魯姆認知領域教育目標之知識向度分類做結合。為驗證本研究所提出來的新型態題型(簡易模擬題型)及回憶法測驗的可行性，我們以丙級電腦軟體應用學科的題目為例，來驗證本研究提出的QTI新題型，並證實可適切提供受測者布魯姆認知領域教育目標之知識向度的評量。Item 以SVG動態演示幾何證明題之研究(2007) 卓佳璋數位學習的發展愈來愈成熟，應用的層面也愈來愈廣。其中除了具有文字資訊外，更有豐富的圖形展示。而在國中數學幾何證明題的學習上，學生常常只能透過純文字的方式來理解，往往缺少動態的圖形輔助說明。因此我們設計出一個可以模擬幾何證明演繹過程的自動化系統，並配合圖形和文字說明。系統讀取題目之後，會自動產生證明的過程，並呈現證明步驟文字和圖形。透過這個系統，希望能對幾何證明題的學習有所幫助。 本研究參考專家系統的原理，以XML的技術建立了幾何知識庫，配合SVG圖形的動態變化，以及AJAX的傳輸方式，成功的發展出一套自動化幾何證明系統。以幾何標記符號和規則表示式來建立XML規則庫，以及使用後向鏈結的方法來進行證明推論，並以證明樹的原理來呈現證明步驟，是本研究的重要成果。Item 碎形樹在可縮放式向量繪圖壓縮技術之探討(2005) 陳慶全; Ching-Chuan Chen許多電腦圖形系統在繪製有規律特性的自然影像時，例如樹木、雲朵、山脈、海洋等，採用Lindenmayer系統（簡稱為L-system）的理論，其使用單純、含有圖形意義的符號及具規律性質的規則，來衍生出逼真且複雜的碎形圖形。 本研究以L-system為描述碎形樹的基礎語言，先探討如何以SVG（Scalable Vector Graphics）在2D及3D碎形樹的呈現。一般圖形語言在呈現碎形樹時，隨著L-system語言中遞迴數增長，所需繪製的樹枝圖形物件呈指數成長，本研究探討如何有效降低龐大的圖形物件數，並提出幾種壓縮策略，來分析各種策略對哪幾類碎形樹的適用性，以及壓縮效果於檔案容量及記憶體使用量的分析。 本研究發展的壓縮演算法，依照不同類型的碎形樹，可透過此壓縮演算法，達到壓縮物件數量為原始物件數的70％至20％，讓使用者可以觀看更複雜的碎形樹之時，同時減低系統記憶體的使用量及降低網際網路頻寬之使用，並結合SVG相較於點陣圖的諸多優點，讓碎形樹於網際網路呈現或教學上，更為迅速便利。