學位論文
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Item 以擴增實境桌遊輔助觀察力學習之研究(2023) 王嘉琳; Wang, Chia-Lin本研究提出以科學觀察框架融合擴增實境結合實體卡牌桌遊作為輔助學習之工具，用以培養早期小學兒童的科學觀察思維進而提升觀察能力、學習成效。運用擴增實境的虛實整合、即時互動與辨認標記概念搭配實體卡牌桌遊作為學習工具，擴增實境系統上的觀察問題、線索描述、假設並掃描QRcore、答案選擇和呈現的擬真3D生物模型影片使學習者能自由暫停、撥放外，也讓學習者能夠進行詳盡的科學觀察訓練，本研究以主題式的學習任務問題輔助學習者逐步加深練習有目的的特徵觀察、證據搜索和答案選擇，從中培養科學觀察思維提升觀察能力外，也同時增進對生物特徵的了解與認識。本研究的目的為比較擴增實境卡牌桌遊組與卡牌桌遊組，何者較能提升對於觀察能力、學習之成效。以準實驗法將新北市某國小三年級學習者分成擴增時竟卡牌桌遊組、卡牌桌遊組，各組使用不同的學習工具學習，並進行三周的實驗介入。所得知的結論如下:一、 使用擴增實境的學習者對於提升學習者的學習成效表現並無較明顯的助益。二、 雖在不同的學習方式下訓練科學觀察思維，但仍擁有相同的神馳經驗效果。三、 擴增實境卡牌桌遊組之學習者的觀察能力比起卡牌桌遊組的學習者有明顯助益。四、 使用擴增實境結合實體卡牌桌遊進行學習的學習者具有良好的使用以及接受態度。五、 使用擴增實境的學習者不能夠有效提升學習者的學習保留程度。Item 一種以拼圖結合擴增實境輔助學習的方法-以生物科為例(2020) 張競中; Chang, Ching-Chung本研究提出擴增實境結合實體拼圖作為輔助學習工具，用以培養國小低年級學習者的自然觀察力，運用擴增實境的定位特性與辨識標記概念搭配實體的昆蟲拼圖作為學習工具，呈現3D的昆蟲模型使學習者能自由進行翻轉、局部放大等功能進行詳盡的觀察，並同時搭配學習活動，以任務方式提升學習者動機，達到培養學習者觀察力的目標。 本研究的目標是探討使用拼圖結合擴增實境進行學習任務的教學方法是否能夠提升學習者之觀察力。以準實驗法進行實驗，對象為80名國小低年級學生，將觀察昆蟲作為主題，利用四片正方形拼圖組合成昆蟲圖像，並提出與昆蟲特徵相關的問題，促使學習者進行觀察；同時使用擴增實境輔助，提供昆蟲的3D模型使學習者得以觀察昆蟲全貌，讓學習者透過翻轉放大縮小等操作，以更仔細且全面地觀察昆蟲的特徵與細節，進而提升學習者之觀察力。 研究結果顯示，擴增實境結合實體拼圖組在自然觀察力的學習成效比較上，進步幅度明顯優於拼圖組。教學方法接受度方面，除操作靈敏度教需要改進外，擴增實境結合實體拼圖組的學習者皆具有良好的使用以及接受態度，並同樣對未來使用抱持著開放的態度。在間隔兩週的延宕測驗顯示，使用擴增實境結合實體拼圖組以及拼圖組兩者並無學習保留上的差異。