學位論文
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Item 線上合作鷹架策略對於國小學童數學學習成就與學習態度之影響(2012) 吳佩樺; Wu, Pei-Hua鷹架策略能幫助學生在學習過程中，透過互動的方式了解如何學習及學習什麼，在適當的時機放手讓學生建構自己的知識，透過鷹架的輔助讓他們有能力去探索及嘗試，進而提升學習技能與知識，因此本研究旨在探討在線上合作學習平台的環境下，透過不同鷹架策略輔助學生進行解題討論活動，如後設認知鷹架、程序鷹架與無鷹架三種策略，對於國小學生因數與倍數之學習成效與學習態度的影響，包括得分及態度上是否有所差異，作為提升數學解題能力之參考。 本研究採不等組前後測設計，以台北市某國小五年級學生90人為參與者，分成三組進行教學實驗，自變項包含後設認知鷹架策略、程序鷹架策略及無鷹架策略，以學生之學習成效與學習態度為依變項，實驗結果如下所述。 一、 數學解題成就 1.不同的線上合作鷹架輔助之下，各組學生的數學解題成就有顯著差異。 2.不同的線上合作鷹架輔助之下，高分組及低分組學生的數學解題成就有顯著差異。 二、 數學學習態度 1.在情感性的表現上，程序鷹架策略組分數顯著高於後設認知鷹架策略組及無鷹架策略組。 2.在價值性的表現上，程序鷹架策略組和後設認知鷹架策略組分數顯著高於無鷹架策略組。 3.在動機性的表現上，程序鷹架策略組和後設認知鷹架策略組分數顯著高於無鷹架策略組。 數學學習態度量表實驗結果，程序鷹架策略組和後設認知鷹架策略組成績高於無鷹架策略組。 最後，本研究依據研究結果在研究及數學教學上提出若干建議。