學位論文

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    建立多媒體教學情境式判斷測驗
    (2008) 廖誼婷; Liao Yi-Ting
    由於國內師資面臨供需失衡之問題，修習教育學程之人數有限，因此要如何適切選才、甄選具備教師性向的學生，以提升教育學程整體培訓效益與教師素質實為重要。有鑒於國內目前尚缺乏教師教學情境之測驗工具，因此擬訂編製一份「多媒體教學情境判斷測驗」做為教育學程甄選過程之參考依據。編擬之多媒體教學情境判斷測驗將結合情境判斷測驗，使受試者在模擬的情境中進行角色扮演，設法解決情境中發生的各種與教學。透過受試者所採用的各種問題解決方案，評估受試者是否具備教師應有的教學能力。
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    遊戲式形成性評量對國小學生數學學習的影響：以同分母分數減法單元為例
    (2012) 侯皓程; Hou Hao-Cheng
    本研究的目的在於檢證遊戲式形成性評量對國小學生在同分母分數減法單 元中的學習動機、評量表現、錯誤類型診斷精確率和系統滿意度之影響。遊戲式形成性評量系統係整合遊戲物件模型、證據中心評量設計，以及貝氏網路診斷機制等發展而成，用以提升學生在課堂中參與形成性評量的動機。 本研究以 283 名新北市國小四年級學生為研究對象，採準實驗設計以驗證系 統的可用性。經共變數分析、積差相關等統計方法進行資料處理與分析後，研究結果顯示遊戲式形成性評量系統能有效提升學生的學習動機，學生的評量表現與平日數學表現相關程度高，系統的錯誤類型診斷精確率優於傳統的線上評量系統，系統滿意度亦獲得學生的正向評價。本研究提供師生於一般教室使用平板電腦進行形成性評量活動的可行模式。