學位論文

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Subject: search.filters.subject.geographic education

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    應用建造主義提升高中學生核心素養－以手機拍攝地理影片為例
    (2020) 陳建瑋; Chen, Chien-Wei
    本研究呼應當今學校教育應培養學生「核心素養」的教育風潮，嘗試應用「建造主義」於高中地理課程設計，希望藉由建造主義提出的教學理念，搭配十二年國教倡導的核心素養，結合時下高中生擅長的手機拍片與公開分享，設計一份能提升學生核心素養的地理實察教案。本研究設計「地理眼看世界」影片製作專題課程，於108學年的高一開設多元選修課進行教學實驗，研究採用多元的評量工具，如核心素養量表、影片評分規準與課後回饋問卷等量化工具，並結合研究者的參與觀察及同學的訪談回饋等質性分析，共同評估學生核心素養的學習成效。 研究結果發現，結合建造主義與手機拍影片的地理實察課程可以提升學生的核心素養，訓練解決問題所需要的各項能力，更可獲得成就感與特殊體驗，有效達成將知識轉化為生活中的實踐和引發持續學習熱情的教育目標。
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    問題導向學習應用於高中地理海岸環境議題教學之研究
    (2006) 李欣憶; Hsin-yi Li
    問題導向學習是訓練學習者培養高層次能力之教學法，由教學者扮演促進者或指導者的角色，以真實世界的問題來刺激學習者學習；學習者透過分組合作的方式，以及自我導向學習的過程建構起相關知識，在主動探究問題解決的過程中，不僅提高了學習動機，也增進了學習成效。問題導向學習特別適合應用於複雜程度高、需跨學科統整的教學課程。網路非同步學習的特性，能提供延續課程的平台，融入問題導向策略，所構築出的網路學習環境，將有助於提高問題導向學習的價值，此外，透過網路進行學習則是未來教育的一大趨勢。因此本研究以台灣目前面臨的海岸環境問題為主題，結合問題導向學習教學策略和WebCT網路教學平台，建置一套教學模組，並與宜蘭近海的學校合作，以實驗研究來證實這種創新的教學法是否能達成較高層次的學習目標。研究結果發現，透過問題導向式網路合作學習的確能強化學生的地理概念，而分組角色扮演來解決真實世界的問題，不僅使學生更願意珍愛宜蘭的海岸，也從中訓練人際溝通的技巧，並增進同儕情誼，自導式的學習方式，有助於培養學生思考與解決真實世界問題等高層次能力。整體而言，學生態度由被動轉為積極，走出課本，關懷鄉土，並將地理融入於生活。