學位論文
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Item 國中生野外使用地圖能力之研究(2011) 黃惠鈴九年一貫教育目標旨在培養學生帶得走的基本能力，生活化的地理教育更是希望養成學生將地理知識應用於生活之中，其中野外使用地圖能力是每個學生所必須具備的基本能力之一。在過去研究中，為了知道學生是否達到學習目標或具備相關地圖能力，主要是由紙筆測驗來進行評估，較缺乏地圖使用行為的實證研究。本研究目的是設計相關地圖應用能力的任務實驗，以直接觀察學生在野外利用地圖進行尋路行為的成效，藉此評估其能力，提供未來教育的參考。 本研究採量化分析與質性訪談，研究方法使用參與式觀察法，透過本研究結果發現︰國中生在地圖應用能力指標達成率上，雖有80%的學生完成，但其中20%的學生是需要透過實作練習後，才能單獨完成任務；在性別差異上，男生的操作能力高於女生，因此針對女生應更重視實作教學的安排來增進其地圖應用能力。就空間能力差異，空間能力高的學生在地圖使用表現上均優於空間能力低的，比例尺計算上亦具有顯著差異。然而在地理科成績表現方面，地理成績高低在各項地圖應用能力指標均不具顯著差異，表示不能以紙筆測驗的成績高低來代表其地圖應用能力的表現。此外，學生在實驗過程中發生迷失的狀況，主要來自於對比例尺與實際距離間的偏差；對等高線的研判、指北針的利用主動性偏低，甚至不會使用以及缺乏信心等，這些問題造成學生在過程中無法順利完成任務。根據本研究結果發現台灣地圖教育仍有不足之處，教學應增加實作課程，同時融入生活問題解決的課題，並建議未來對國中階段地圖能力指標、地圖能力評量設計、課程規劃等相關議題進行更深入的研究。