公民訓育學報

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Subject: search.filters.subject.國中生

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    「我」對「他們」：都會弱勢國中生公民素養之研究
    (國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2021-09-??) 李逢堅; Feng Chien Lee
    本研究目的有二：1存在於低社經地位國中生的公民素養不利特徵；2.公民課堂討論公共議題時，導致無法達成目標的因素。採質化設計，選取一都會弱勢學區國中一個八年級公民課堂，進行非參與觀與個別深度訪談。研究發現較多比例學生的認知較關注在情節或細節，對公共議題較為自我中心思考關聯性。事件的影響力且内涵價值表現最佳，能提出一些概念與想法，但人數最少。内容興趣且情節發展表達力次之，但欠缺表達的概念化。狹隘自我且空心概念或零基細節，人數不在少數，他們不知如何思考，如何表達，進而將自己與公共議題劃清界線。低社經地位學生無法參與討論的因素，在於不僅缺乏背景知識，且對課堂的學術概念陌生，無法與議題產生連結；加上公共議題的爭議性，或流於口水戰，更讓學生感到因難甚至抗拒。政黨的刻板印象，也影響學生對公共議題的思考。
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    臺北巿國中生經濟認知與態度之研究
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1993-06-??) 王若文
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    臺北巿國中生經濟認知與態度之研究
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1993-06-??) 王若文
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    價值澄清式法治教學對國中生法治知識與態度影響之實驗研究
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1996-06-??) 陳芳萍
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    臺北縣雙和地區國中生「民主態度」之研究
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2000-10-??) 王志嫻
    近年來臺灣社會的亂象、暴力、功利與價值混淆正說明了僅有形式上的民主、多元及開放是不夠的，民主政治的建立與維持除了需要安定的政治環境、和諧平等的社會環境及一定水準的經濟環境之客觀條件外，還需要一主觀條件的配合，就是對民主政治的信念及民主的素養。因為唯有公民的主動配合，才使民主之實施成為切實可行，否則民主與自由只是為投機、違法者開了一道方便之門。我們不僅需要認同民主的本質與價值的公民，更需要具有遵守民主程序與精神的意願與習慣的公民。 以個人行為的發展來看，「國中階段」應為政治態度與行為取向逐漸成形的重要時期，其思考能力及身心發展逐漸成熟，正是發展民主態度的關鍵時期。而若從國內對政治社會化或政治文化等相關研究來看，國中教育似乎未能充分善盡培育民主的現代公民之責任。因此，從政府勵行民主憲政、推行民主教育以來，國中學生的民主態度究竟有否改善？社會的多元化對其民主認知有何影響？又存在著哪些似是而非的價值觀？有必要再進一步的探討，以為日後民主教育所需繼續努力的目標。此外基於回饋鄉土之情，研究者希望以此研究來歸納學生應學習的民主特質之內涵，並發現該地區國中學生尚需加強的民主態度，以期對雙和地區民主課程的發展有所貢獻。
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    臺北巿國中生經濟認知與態度之研究
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1993-06-??) 王若文