公民訓育學報
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Item 理財教育的概念及其相關效益分析(國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2015-01-??) 曾永清; Yung-Ching Tseng本研究由理財素養與理財知能兩部份的論述與比較開始，說明理財教育內涵與可能之投資效益。在全球金融危機之後，理財素養的重要性獲得了國際認可，被認為是一個人重要的生活技能。許多國家將理財教育納入學校課程內，並設計專門的課程綱要。在學校中實施理財教育課程被認為是最有效、公平的方式，能夠影響一整個世代人群。理財素養是一種人力資本，透過理財教育，就能累積國家的人力資本，促進社經發展。研究發現理財教育課程有助於提高理財責任與決策、所得與職業、金錢管理與規劃、信用與借貸、風險管理與保險、儲蓄與投資等Jump$tart聯盟K-12 個人理財課程標準的六大主題，此外理財課程具備提升金融服務業效益、個人身心健康、工作與理財滿意度、思辨和分析能力等效益，同時能產生知識與技能外溢性與促進國家經濟發展。Item 父母理財教導對國中生理財素養與理財行為關係之研究(國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2014-09-??) 曾永清; 呂秋萍; Yung-Ching Tseng; Chiu-Ping Lu家庭是大多數孩子理財知識的來源，家庭對於理財素養和行為的影響已引起大家的興趣。本研究的目的在於評估父母理財教導對他們的孩子的理財素養和行為的影響。本研究利用設計的問卷，由新北市19所國氏中學取得學生樣本。研究發現國中學生的理財素養在「消費與信用」觀察變項表現最佳；理財行為在「信用與借貸」觀察變項表現最佳。國中學生父親學歷越高、閱讀財經訊息頻率越頻繁、與家人討論財經問題越頻繁，其理財素養與理財行為表現越好。本研究SEM估計發現，父母理財教導會直接與顯著地影響到其孩子的理財素養（因素負荷為31），同時亦直接與間接地影響到其孩子的理財行為（因素負荷為28與21）。此外，理財素養對理財行為具有部分的中介效果。Item 父母理財教導對國中生理財素養與理財行為關係之研究(國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2014-09-??) 曾永清; 呂秋萍; Yung-Ching Tseng; Chiu-Ping Lu家庭是大多數孩子理財知識的來源，家庭對於理財素養和行為的影響已引起大家的興趣。本研究的目的在於評估父母理財教導對他們的孩子的理財素養和行為的影響。本研究利用設計的問卷，由新北市19所國氏中學取得學生樣本。研究發現國中學生的理財素養在「消費與信用」觀察變項表現最佳；理財行為在「信用與借貸」觀察變項表現最佳。國中學生父親學歷越高、閱讀財經訊息頻率越頻繁、與家人討論財經問題越頻繁，其理財素養與理財行為表現越好。本研究SEM估計發現，父母理財教導會直接與顯著地影響到其孩子的理財素養（因素負荷為31），同時亦直接與間接地影響到其孩子的理財行為（因素負荷為28與21）。此外，理財素養對理財行為具有部分的中介效果。Item 理財教育融入中小學課程的必要性(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2008-01-??) 黃美筠