公民訓育學報
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Item 國中公民與道德科教師經濟教育專業能力之研究(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2002-07-??) 林麗婷; 黃美筠本研究旨在探討國中公民與道德科教師的經濟教育專業能力之內涵與標準，透過實證的「國中公民與道德科教師經濟教育專業能力調查問卷」，瞭解公民與道德科教師實施經濟教育現況、需求情形及影響因素。 本研究結果發現： 一、國中公民與道德科教師經濟專業背景顯示出目前教師經濟教育專業訓練的不足： （1）高雄地區的公民與道德科的配課問題仍然嚴重，配課教師在大學教育缺乏經濟專業課程的訓練。 （2）受試教師普遍認為在大學所修的經濟學課程數量不足以勝任經濟教育的實施。 （3）有六成的受試教師未曾參加過經濟學相關課程的在職進修，此結果可能與經濟學的在職進修機會缺乏有關。 二、國中公民與道德科教師經濟專業能力之需求 （一）教師需要與經濟教育相關的在職進修機會，在內容上應著重於： （1）經濟時事分析（2）教學方法（3）經濟學專業知能（4）經濟教材內容分析 （二）教師手冊對教師實施經濟教育是重要的，其內容應加強： （1）名詞釋義（2）教學媒體（3）可供諮詢與協助機構（4）參考資料（5）教學活動示例（6）教學評量（7）教材分析 （三）教師對教學資源之需求如下： （1）輔助教學媒體是重要的（2）可供諮詢的專家學者（3）多元的評量方式（4）定期的經濟教育刊物（5）成立專門的經濟教育研究與諮詢機構Item 高中公民科教師對經濟學教材內涵需求之研究(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2002-07-??) 方詠菁; 黃美荺本研究旨在探討我國高中公民科教師對經濟學教材內涵之需求。首先從相關文獻探討建構高中經濟教育的課程內涵，並據此採取問卷調查，藉以瞭解高中公民科教師對經濟學教材內涵的看法。實證研究方面，乃抽查臺灣中部地區六縣市124位高中公民科教師為有效樣本，以自編之「高中公民科經濟學教材內涵之需求調查問卷」調查教師的看法，所得之調查結果以各種統計方法進行分析。 本研究主要發現如下： （一）高中公民科教師的經濟專業背景不理想 （二）教師認為本研究所列之教材內容皆適合列入高中教材之中，以「失業」、「物價膨脹」、「機會成本」、「生產資源」、「市場」概念最重要等；但教師對教材內涵的認知程度不甚理想，而重要程度與認知程度皆達顯著正相關，顯示教師對教材內涵的瞭解程度愈高，則認為其重要程度愈高。 （三）教師看法的差異分析：不同背景因素的教師對各項教材內涵重要程度的看法，差異並不顯著，而教師在不同背景因素的差異，其對教材內涵的認知程度會有顯著不同。 （四）教師對各章節教材內涵的編輯需求內容項目。 （五）本文並依據文獻探討與研究發現，提出相關建議。Item 臺灣地區國中公民科教師的政治態度(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1996-06-??) 王錦雀