教育心理學報

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/157

Browse

Subject: search.filters.subject.item response theory

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    模式錯誤假設對電腦化測驗的影響
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2011-06-??) 盧宏益; 徐永豐; 薛國松
    試題反應理論被廣泛地使用在電腦化通性測驗上，其以機率的觀點，透過試題反應模式，解釋考生能力與試題間的關係。藉由所選擇的試題反應模式，施測者可以根讀不同的測驗目的編製適合的測驗。然而在實際的測驗情境中，試題反應模式通常是未知且須事先認定的﹒本研究旨在探討試題反應模式錯誤假設對測驗結果造成之影響，研究i結果顯示，在常模參照測驗中，試題反應模式錯誤假設對考生能力估計所產生的偏誤比在真實模式下來的大，並造成測驗成本的增加，尤以真實測驗模式為3PLM時最為嚴重。在效標參照測驗中，試題反應模式錯誤假設對分類結果影響不大，但會造成測驗題數的增加，浪費施測成本。
  • No Thumbnail Available
    Item
    以試題反應理論分析CES-D 量表不同調查方式的差異效果
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-02-??) 李仁豪; 謝進昌; 余民寧; Ren-Hau Li; Jin-Chang Hsieh; Min-Ning Yu
    本研究主要是探討網路問卷與紙本問卷這兩種調查方式是否有所差異，問卷內容是採用國際間廣泛使用的CES-D 憂鬱量表。2400 位樣本分層隨機取自台灣中小學教師，其中共有1141位教師在20 題CES-D 量表上作答，包括535 位網路組及606 位紙本組教師。本研究藉由單參數試題反應理論軟體ConQuest 開發的多向度潛在回歸模組來比較網路問卷組與紙本問卷組在問卷內容上的差異情形。研究結果顯示，儘管網路問卷回收率稍低於紙本問卷，但並未導致兩組受試者在背景變項上有所差異。在問卷內容的比較上，雖然網路問卷組在問卷內容的潛在平均數顯著地低於紙本問卷組，但是並無實質上的重要差異，亦即問卷組別變項對CES-D 量表各因素的解釋力趨近於0。本研究認為仍有必要持續進行調查方式的比較研究，以確認網路問卷是否可取代紙本問卷，以減少研究及社會成本。