教育心理學報
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Item 從使用者觀點檢視虛擬實境技術在衡鑑能力評量的可行性(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2021-12-??) 藍玉玲; 張玉萱; 陳畹蘭; 王櫻芬; Yu-Ling Lan, Yuhsuan Chang, Wan-Lan Chen, Ying-Fen Wang本研究將虛擬實境（virtual reality, VR）技術用於「VR版心理衡鑑初次晤談客觀結構式臨床測驗」（簡稱「VR版初次晤談OSCE」）的開發，並透過使用者觀點檢視VR技術在衡鑑能力評量的可行性。本研究包含測試階段與正式研究。在測試階段，本研究聘任六位諮商／臨床心理碩士生與心理師擔任模擬考生，檢驗「初次晤談OSCE」在諮商與臨床心理的通用性。模擬考生在「初次晤談OSCE」的測驗分數顯示，兩組模擬考生在「病史詢問」和「溝通技巧與專業態度」面向，皆未呈現顯著差異，初步證實其在諮商與臨床心理的通用性。正式研究階段，本研究招募37位研究參與者，分成臨床組學生、諮商組學生與諮商心理師三組，檢驗VR技術在衡鑑能力評量的可行性與VR系統的設計品質。三組參與者在「心理衡鑑能力評量表──簡明版」測量結果顯示，「VR版初次晤談OSCE」用於「鑑別診斷」與「統合推論」的可行性優於「溝通技巧」與「專業態度」。在「虛擬實境使用性量表」測量結果顯示，參與者在VR系統設計方面，對於「使用者介面」與「求助功能」評價最高，認為「語音辨識」與「互動性」設計仍有待改善。從使用者觀點而言，VR技術在衡鑑能力評量的應用具有可行性，待系統開發成熟後，可進一步評估其在OSCE施測成本節約的效果。Item 從實習心理師與督導觀點看台灣實習臨床心理師衡鑑專業能力(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2016-03-??) 許雅涵; 藍玉玲; 陳畹蘭; Ya-Han Hsu; Yu-Ling Lan; Wan-Lan Chen心理衡鑑是心理師的核心能力，也是心理實務訓練的重要面向。本研究旨在瞭解實習臨床心理師的衡鑑能力與國內衡鑑能力的訓練現況。本研究樣本為三十對實習臨床心理師（簡稱「實習生」）與其實習機構督導之配對樣本。實習生與督導在全職實習初期與後期，使用「心理衡鑑能力評量表－全職實習版」評估實習生在「心理測驗學知識」、「衡鑑技巧」與「人際關係」的衡鑑能力，並提供他們對於國內心理衡鑑教育訓練現況的看法與建議。研究結果顯示實習生和督導皆認為實習生在「人際關係」的表現最佳，但在「心理測驗學知識」與「衡鑑技巧」則有待加強。督導們認為全職實習前實習生應具備心理測驗與病理診斷知識、衡鑑技巧，和人際互動等基本衡鑑知能，才能透過實習經驗將習得的衡鑑知能適切地應用於衡鑑實務工作中。囿於研究樣本較小且以身心醫學科為主，故研究結果較難推論至其他科別，有待後續研究進一步探討不同科別的衡鑑訓練狀況，以更完整地呈現衡鑑教育訓練的全貌。Item 從實習心理師與督導觀點看台灣實習臨床心理師衡鑑專業能力(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2016-03-??) 許雅涵; 藍玉玲; 陳畹蘭; Ya-Han Hsu; Yu-Ling Lan; Wan-Lan Chen心理衡鑑是心理師的核心能力，也是心理實務訓練的重要面向。本研究旨在瞭解實習臨床心理師的衡鑑能力與國內衡鑑能力的訓練現況。本研究樣本為三十對實習臨床心理師（簡稱「實習生」）與其實習機構督導之配對樣本。實習生與督導在全職實習初期與後期，使用「心理衡鑑能力評量表－全職實習版」評估實習生在「心理測驗學知識」、「衡鑑技巧」與「人際關係」的衡鑑能力，並提供他們對於國內心理衡鑑教育訓練現況的看法與建議。研究結果顯示實習生和督導皆認為實習生在「人際關係」的表現最佳，但在「心理測驗學知識」與「衡鑑技巧」則有待加強。督導們認為全職實習前實習生應具備心理測驗與病理診斷知識、衡鑑技巧，和人際互動等基本衡鑑知能，才能透過實習經驗將習得的衡鑑知能適切地應用於衡鑑實務工作中。囿於研究樣本較小且以身心醫學科為主，故研究結果較難推論至其他科別，有待後續研究進一步探討不同科別的衡鑑訓練狀況，以更完整地呈現衡鑑教育訓練的全貌。