教育心理學報

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Author: search.filters.author.郭靜姿Subject: search.filters.subject.數理資優

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    數理資優能力、智力與大腦區域同質性之相關研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2020-03-??) 吳清麟; 郭靜姿; Ching-Lin Wu, Ching-Chih Kuo
    數理資優往往意味著高智力，但兩者並非同一概念。近期研究指出數理資優個體的大腦結構與常人不同，更發現數理資優與智力在大腦白質結構連結之差異。然而，卻鮮少研究從大腦區域同質性觀點探討數理資優、智力與大腦灰質結構的關係。是以，本研究招募16 位數理資優大學生，平均年齡為20.91 歲（SD = 1.75）為實驗組；以及招募14 位平均年齡為21.72 歲（SD = 0.92）的大學生為控制組。使用魏氏成人智力量表第三版評估個體智力，並以靜息態大腦取向分析數理資優個體與一般人的智力與其大腦區域同質性之相關。本研究通過臺北醫學大學行為與社會科學研究倫理委員會之審查。所有參與者皆在瞭解研究內容並簽署知情同意書之後才進行研究。研究結果發現，在包含數理資優與一般樣本中，智力與雙側額中廻、右側前扣帶廻、左側視丘之區域同質性皆為正相關。另一方面，排除年齡與智力影響後，數理資優個體在雙側中央前迴、頂上葉、額上廻、海馬旁廻、顳中廻與舌狀廻與一般人運作不同。此項結果驗證數理資優與智力資優在生理特質有同有異，靜息態大腦研究可增進教育工作者對這兩群學生的特質有更進一步瞭解。另外，在鑑定與發掘高智商及數理資優學生時，教育工作者更要思考如何運用不同的工具評量不同類別的資優。
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    高中數理資優班學生心理特質與大腦結構之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2012-06-??) 郭靜姿; 張馨仁; 張玉佩; 周坤賢; 林燁虹; 陳雪君; 林慶波
    本研究受試者為高中數理優班學生36人及普通學生37人，研究工具包括「高中學校能力測驗」、「國中基測」、「我的特質量表」、 MRl及SPM的像素形態分析方法(VBM)，所得之資料以SPSS 及VBM 進行統計考驗。主要發現如下：(一)數理組在成就及智力測驗表現皆顯著優於普通組。(二)數理組僅在智能過度激動特質作答得分顯著高於普通組，且智能過度激動特質與成就、智力間打顯著相關。(三)以Jung 與Haier (2007)的頂-額整合理論為基礎，在智力與推理歷程中，數理組和普通組處理訊息的區塊有所不同。(四)數理組在左半球多處區域灰質密度高於普通組，普通組在右半球多區域灰質密度高於數理組。(五)語文智力與右上頂小葉的灰質密度有顯著負相關﹒(六)數學成就、自然成就各與多處大腦區域之灰質密度而顯著正相關處負相關存在。(七〕五種過度激動特質亦各與大腦某些區域的灰質密度有顯著正相關或負相關存在。
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    高中數理資優班學生心理特質與大腦結構之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2012-06-??) 郭靜姿; 張馨仁; 張玉佩; 周坤賢; 林燁虹; 陳雪君; 林慶波
    本研究受試者為高中數理優班學生36人及普通學生37人，研究工具包括「高中學校能力測驗」、「國中基測」、「我的特質量表」、 MRl及SPM的像素形態分析方法(VBM)，所得之資料以SPSS 及VBM 進行統計考驗。主要發現如下：(一)數理組在成就及智力測驗表現皆顯著優於普通組。(二)數理組僅在智能過度激動特質作答得分顯著高於普通組，且智能過度激動特質與成就、智力間打顯著相關。(三)以Jung 與Haier (2007)的頂-額整合理論為基礎，在智力與推理歷程中，數理組和普通組處理訊息的區塊有所不同。(四)數理組在左半球多處區域灰質密度高於普通組，普通組在右半球多區域灰質密度高於數理組。(五)語文智力與右上頂小葉的灰質密度有顯著負相關﹒(六)數學成就、自然成就各與多處大腦區域之灰質密度而顯著正相關處負相關存在。(七〕五種過度激動特質亦各與大腦某些區域的灰質密度有顯著正相關或負相關存在。
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    高中數理資優班學生心理特質與大腦結構之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2012-03-??) 郭靜姿; 張馨仁; 張玉佩; 周坤賢; 林燁虹; 陳雪君; 林慶波
    本研究受試者為高中數理優班學生36人及普通學生37人，研究工具包括「高中學校能力測驗」、「國中基測」、「我的特質量表」、 MRl及SPM的像素形態分析方法(VBM)，所得之資料以SPSS 及VBM 進行統計考驗。主要發現如下：(一)數理組在成就及智力測驗表現皆顯著優於普通組。(二)數理組僅在智能過度激動特質作答得分顯著高於普通組，且智能過度激動特質與成就、智力間打顯著相關。(三)以Jung 與Haier (2007)的頂-額整合理論為基礎，在智力與推理歷程中，數理組和普通組處理訊息的區塊有所不同。(四)數理組在左半球多處區域灰質密度高於普通組，普通組在右半球多區域灰質密度高於數理組。(五)語文智力與右上頂小葉的灰質密度有顯著負相關﹒(六)數學成就、自然成就各與多處大腦區域之灰質密度而顯著正相關處負相關存在。(七〕五種過度激動特質亦各與大腦某些區域的灰質密度有顯著正相關或負相關存在。