教育心理學報
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Item 敬畏情緒量表的編製發展與驗證之研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2022-03-??) 余民寧; 熊師瑤; 許雅涵; 翁雅芸; Min-Ning Yu, Shih-Yao Hsiung, Ya-Han Hsu, Ya-Yun Weng敬畏情緒為正向情緒之一，且過往認為敬畏情緒能提升個體的正向行為、幸福感與生活滿意度、增進心理資本、提升學生的學習成效與自我效能，惟尚未有國人研究探討敬畏情緒的結構內涵。本研究旨在編製「敬畏情緒量表（General Awe Scale，簡稱GAS）」並評估自編量表之品質，本研究採用網路問卷調查法，在預試研究方面，初編50題目，邀請384名大學生進行網路線上填答，經探索性因素分析後，得出「敬畏情緒量表」為二階五因子之結構。正式研究則邀請720名在學學生進行量表填答，所蒐集之資料進行驗證性因素分析與信度、效標關聯效度分析。研究發現：1. 敬畏情緒量表為「好奇探索」、「讚嘆自然」、「欣賞藝術」、「感覺渺小」與「連結感」等五個因素所組成的二階因素結構。2. 敬畏情緒量表具有良好的信度與效度。3. 本研究以「主觀幸福感」、「利社會行為」、「靈性幸福感」與「感恩」作為外在效標，發現敬畏情緒與上述變項間具有顯著的正相關，顯示本量表具備不錯的外在關聯效度。4. 本研究參與者普遍具有中高程度之敬畏情緒，而在近一年內曾有出國經驗者、學習滿意度高者、壓力主觀感受程度較低者，其敬畏情緒較高，且有顯著差異性。最後，本研究提出相關建議以供未來研究參考。Item 從實習心理師與督導觀點看台灣實習臨床心理師衡鑑專業能力(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2016-03-??) 許雅涵; 藍玉玲; 陳畹蘭; Ya-Han Hsu; Yu-Ling Lan; Wan-Lan Chen心理衡鑑是心理師的核心能力，也是心理實務訓練的重要面向。本研究旨在瞭解實習臨床心理師的衡鑑能力與國內衡鑑能力的訓練現況。本研究樣本為三十對實習臨床心理師（簡稱「實習生」）與其實習機構督導之配對樣本。實習生與督導在全職實習初期與後期，使用「心理衡鑑能力評量表－全職實習版」評估實習生在「心理測驗學知識」、「衡鑑技巧」與「人際關係」的衡鑑能力，並提供他們對於國內心理衡鑑教育訓練現況的看法與建議。研究結果顯示實習生和督導皆認為實習生在「人際關係」的表現最佳，但在「心理測驗學知識」與「衡鑑技巧」則有待加強。督導們認為全職實習前實習生應具備心理測驗與病理診斷知識、衡鑑技巧，和人際互動等基本衡鑑知能，才能透過實習經驗將習得的衡鑑知能適切地應用於衡鑑實務工作中。囿於研究樣本較小且以身心醫學科為主，故研究結果較難推論至其他科別，有待後續研究進一步探討不同科別的衡鑑訓練狀況，以更完整地呈現衡鑑教育訓練的全貌。Item 從實習心理師與督導觀點看台灣實習臨床心理師衡鑑專業能力(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2016-03-??) 許雅涵; 藍玉玲; 陳畹蘭; Ya-Han Hsu; Yu-Ling Lan; Wan-Lan Chen心理衡鑑是心理師的核心能力，也是心理實務訓練的重要面向。本研究旨在瞭解實習臨床心理師的衡鑑能力與國內衡鑑能力的訓練現況。本研究樣本為三十對實習臨床心理師（簡稱「實習生」）與其實習機構督導之配對樣本。實習生與督導在全職實習初期與後期，使用「心理衡鑑能力評量表－全職實習版」評估實習生在「心理測驗學知識」、「衡鑑技巧」與「人際關係」的衡鑑能力，並提供他們對於國內心理衡鑑教育訓練現況的看法與建議。研究結果顯示實習生和督導皆認為實習生在「人際關係」的表現最佳，但在「心理測驗學知識」與「衡鑑技巧」則有待加強。督導們認為全職實習前實習生應具備心理測驗與病理診斷知識、衡鑑技巧，和人際互動等基本衡鑑知能，才能透過實習經驗將習得的衡鑑知能適切地應用於衡鑑實務工作中。囿於研究樣本較小且以身心醫學科為主，故研究結果較難推論至其他科別，有待後續研究進一步探討不同科別的衡鑑訓練狀況，以更完整地呈現衡鑑教育訓練的全貌。