教育心理學報

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Author: search.filters.author.曾文志

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    大學生的生活事件、人際長處與心理健康之復原力取向研究：仲介與調節效果的探討
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-12-??) 曾文志; WEN-CHIH TSENG
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    大學生對美好生活的常識概念與主觀幸福感之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2007-06-??) 曾文志; WEN-CHIH TSENG
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    大一學生歷經創傷事件與復原力模式之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2007-12-??) 曾文志; WEN-CHIH TSENG
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    正向情緒課程對國中生生活適應及情感狀態效果之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2013-03-??) 羅婉娥; 古明峰; 曾文志; Wan-E Lo; Ming-Feng Guu; Wen-Chih Tseng
    現今青少年情緒困擾與行為問題嚴重，一項重要因素為經驗較多的負向情緒，造成負向系統的活化，進而對生活各層面產生負向影響。本研究旨在設計一套提升正向情緒技巧的實驗課程，並檢視其對國中生生活適應的成效。研究對象為桃園縣某國中九年級8個班144名學生，採不等組（實驗組、對照組）前、後及追蹤測之準實驗設計，並以中學生生活適應量表及正向與負向情感量表作為課程成效的評估工具。研究結果顯示，接受過為期六週的正向情緒課程之實驗組學生，在生活適應的後測得分上顯著優於接受一般綜合活動課程的對照組學生；且在教學結束後三週所進行的追蹤測上，實驗組的生活適應仍優於對照組。但情感量表的分析結果顯示，正向情緒課程與一般綜合活動課程對於正向情感的影響並沒有顯著差異，不過實驗組與對照組的情感平衡得分（正向情感減負向情感），則在後測與追蹤測上均有顯著差異。本研究文末提出正向情緒課程在教育上的應用價值與對未來研究的建議。