教育心理學報
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Item 親子遊戲治療對外化問題兒童與母親親職壓力之成效(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2019-03-??) 劉秀菊; 高淑貞; 高宛琳; Hsiu-Chu Liu, Shu-Chen Kao, Wan-Lin Kao本研究旨在探討親子遊戲治療對於外化問題兒童與母親親職壓力之成效。對象為「兒童行為檢核表」外化量尺T 分數達邊緣臨床範圍以上（T ≥ 60 分）之六對兒童及其母親，對其進行為期十週、每週一次2 小時之親子遊戲治療。本研究成效之評估採質量並呈方式，量化部分採單組前後測設計，團體開始前和結束後實施「兒童行為檢核表」和「親職壓力量表」前測、後測和追蹤測，以及「教師報告表」之前測、後測，進行Wilcoxon 符號等級考驗；質性部分，在團體結束後對六位母親進行約1 小時之個別訪談，以探究外化問題兒童母親參與親子遊戲治療團體的經驗。研究結果：1. 親子遊戲治療對外化問題兒童之內化、外化問題與整體問題，以及母親親職壓力具立即與持續改善效果；2. 質性分析顯示，外化問題兒童母親之成效包括：覺察與理解、正向改變與看見美好、家人關係與溝通的改善等面向。綜合上述結果發現，親子遊戲治療對研究對象具有正向之影響。根據研究發現提出建議，以供實務工作及未來相關研究之參考。Item 現實治療團體輔導方案對國小國語科學業低成就學生學習態度與學習成就輔導效果之研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-09-??) 劉秀菊; 丁原郁; 鄭如安本研究旨在探討現實治療團體輔導方案對國小高年級國語學業低成就學生在學習態度與學業成就之輔導效果。本研究採準實驗研究法，以「兒童學習態度量表」與國語月考成績進行前後測，及15 次團體活動結束後六週之追蹤測，測量所得資料以獨立樣本單因子共變數分析或詹森－內曼統計考驗。研究結果顯示：1.現實治療團體輔導方案能立即與持續使實驗組學生更自動自發與願意學習。2.現實治療團體輔導方案對學習態度中低程度之實驗組學生的學習態度、學習動機與學習方法具有立即提升的輔導效果。3. 現實治療團體輔導方案對實驗組學生的學習態度、學習動機與學習方法具有持續的輔導效果。4.現實治療團體輔導方案能立即提升實驗組學生的國語學業成績，但不具有持續提升的輔導效果。