教育心理學報

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Author: search.filters.author.劉政宏Subject: search.filters.subject.學習動機

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    國小學生學習動機成分之分析及其對學習行為之影響
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2005-12-??) 劉政宏; 張景媛; 許鼎延; 張瓊文
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    雙核心動機模式測量指標的建立及跨年級的檢驗
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2012-03-??) 劉政宏; Cheng-Hong Liu
    劉政宏(2009 )提出雙核心動機模式(dual-core motivation model' 簡稱OCM) 來說明學習動機包含的成分，及其對學習行為的影響路徑，其中認為學習動機包含價值、預期、情感與執行意志四個不同成分，但其中僅有情感與執行意志兩個核心成分對學習行為有直接影響力，價值與預期等成分則是經由雙核心成分的中介，間接對學習行為產生影響。先前研究顯示OCM 在概念架構與檢驗證據上仍有改善空間，因此本研究目的在進一步闡述與確定OCM 中各動機成分的概念與測量指標，並以1203 位小六至國三學生資料針對修正後的OCM 進行檢驗與跨年級比較。使用的工具包含「國中小學習動機量表」與「國中小學習行為量表」， 資料則透過LISREL 進行結構方程模式分析。分析結果發現，相較於先前結果，修正後的OCM 獲得觀察資料的支持，其整體適配度與內在品質皆大幅提昇'同時不同年級的中小學生在OCM 大多數結構係數上並未有差異。本研究根據研究結果在理論與實務上的涵義進行討論，並提出結果應用及未來研究的建議。
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    能力信念、學業自我價值後效與學業成就對國小學生學習動機與學習情緒之影響
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-06-??) 毛國楠; 劉政宏; 彭淑玲; 李維光; 陳慧娟; HUO-NAN MAO; CHENG-HONG LIU; SHU-LING PENG; WEI-KUANG LEE; HUEY-CHUANG CHEN