教育心理學報

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/157

Browse

Author: search.filters.author.余民寧Subject: search.filters.subject.主觀幸福感

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • No Thumbnail Available
    Item
    巔峰型教師的樣貌：圓滿幸福、知覺工作壓力、靈性幸福感及心理健康之關係
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2018-09-??) 余民寧; 陳柏霖; 陳玉樺; Min-Ning Yu, Po-Lin Chen, Yu-Hua Chen
    統上，健康的概念被視為不僅是沒有心理疾病，而且必須是同時擁有心理健康的一種完整狀態。教師心理健康狀態，長期以來備受各界所熱衷探討的關鍵議題。本研究旨在了解巔峰型教師的樣貌，探究圓滿幸福、知覺工作壓力、靈性幸福感及心理健康之關係。本研究為橫斷性研究，採用問卷調查法，隨機抽樣兩批全國中小學教師，共獲得2,400名有效樣本進行調查。問卷內容包括主觀幸福感短版量表、圓滿幸福量表、靈性幸福感量表、臺灣憂鬱情緒量表。採用獨立樣本t檢定、驗證性因素分析、結構方程式模型等分析。研究發現：（1）大多數教師的心理疾病程度偏低，但仍有9.8%的中小學教師群，係屬於幽谷型的心理健康狀態類型；（2）「掙扎型」，共1人（0.1%）、「徬徨型」，共5人（0.2%）、「混亂型」，共54人（2.3%）、「奮戰型」，共50人（2.1%）、「大眾型」，共240人（10%）、「愁善型」，共316人（13.2%）、「顛峰型」，共520人（21.7%）、「滿足型」，共978人（40.8%）、「幽谷型」，共236人（9.8%）。（3）巔峰型教師比起幽谷型教師具有較佳的靈性幸福感、圓滿幸福、知覺較低的工作壓力負荷；（4）巔峰型教師的靈性幸福感在圓滿幸福與憂鬱間扮演調節的角色；（5）巔峰型教師的主觀幸福感在知覺工作壓力與憂鬱間扮演中介的角色。整體而言，巔峰型教師比其他類型教師，具有較好的心理健康狀態與特質。最後依據本研究的發現，提出未來研究的具體方向與相關限制。
  • No Thumbnail Available
    Item
    中小學教師工作時數與憂鬱的關係
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-12-??) 余民寧; 許嘉家; 陳柏霖; Min-Ning Yu; Jia-Jia Syu; Po-LinChen
    工作時數過長，容易讓人處在憂鬱的危機中，尤其工作超過四十小時越多，則憂鬱危機愈高。本研究以全國高中職、國中、及國小教師為對象，希望瞭解是否在教師族群中，工作時數不同，其憂鬱程度也不同，以及個體的主觀幸福感是否能在工作時數與憂鬱程度之間，扮演中介變項的角色。本研究以分層隨機抽樣方式抽取樣本，共獲得984位教師的有效樣本，分別以主觀幸福感量表及台灣憂鬱症量表對該批樣本進行測量。研究結果發現：1.教師的工作時數越長，其憂鬱程度有愈高的趨勢；2.不同職別的教師間，工作時數有顯著的不同；3.主觀幸福感可在高中職教師的工作時數與憂鬱程度間扮演中介變項的角色。文末並對為實務工作及未來研究提出建議。
  • No Thumbnail Available
    Item
    臺灣中老年人外向性及神經質人格、社會支持與主觀幸福感關係之模型建構及其結構係數比較
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-06-??) 李仁豪; 余民寧; Ren-HauLi; Min-NingYu
    本研究針對影響臺灣中年人主觀幸福感（SWB）的重要因素來建立模型，包括外向性及神經質人格、社會支持，進一步利用多群組結構方程式模型技術，來探討中年人與老年人在模型結構係數上的差異情形。樣本係透過便利取樣方式獲得全台灣640位中老年人，年齡範圍在45~95歲，平均61.05歲，本研究將296位60歲以上受試者視為老年人，其餘344位視為中年人。在模型適配的情形下發現，整體而言，外向性人格對社會支持及SWB都有顯著的正向效果；神經質人格對社會支持及SWB都有顯著的負向效果；而社會支持對SWB有顯著的正向效果。老年人相對於中年人而言，社會支持對SWB的正向效果有顯著的提高；其餘4條結構係數則不顯著，包括神經質人格對社會支持及SWB的負向效果下降、外向性人格對社會支持的正向效果下降，但對SWB的正向效果上升，雖然變化不顯著，但仍然值得注意。