學位論文
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Item 國小初任教師班級經營實施與決定之個案研究(2014) 林祐如本研究旨在探討國小初任教師在班級經營的實施與決定過程。主要的研究目的有三：首先瞭解國小初任教師班級經營的理念與規畫；其次分析國小初任教師班級經營實施與決定的過程；最後探討國小初任教師對班級經營反思後的決定與改變。 本研究為個案研究，研究對象為新北市國民小學擔任五年級班級導師之正式教師。研究者採觀察、訪談、文件分析等質性研究方法進行資料蒐集，並進一步分析資料與歸納研究結果。根據研究結果與討論，獲得研究結論如下： 一、初任教師在教育和班級經營上的理念主要注重學生的品格教育、美感教育和生活教育；開學前的班級經營規畫主要著重在教室環境的準備、學生基本資料的瞭解和親師溝通三個面向。 二、初任教師在班級經營的實施與決定包含課程與教學、教室環境、班級常規、學生不當行為處理、人際關係的經營和融合教育等面向，且在班級經營的實施與決定中，必須對融合教育進行審慎的考量。 三、初任教師常常必須面對臨時性的兩難情境，考慮當下的條件與限制，有限度的做出令人滿意的決定；並且對班級經營進行反思後，適當的改變自己的決定。 並根據研究結果，在班級經營方面，對國小初任教師、學校機構、未來研究方向三個面向提供具體建議。Item 國中公民科初任教師學科教學知識發展之研究(2015) 黃品瑄; Huang, Pin-Hsuan初任教師在離開師培機構、進入教育現場之後，往往容易深陷初任教職的泥淖，產生所謂現實震撼。在教學過程中，透過不斷的調整與轉化，初任教師才慢慢摸索與試圖建立屬於自己的學科教學知識。然而，以國中公民科而言，學生不論在公民知識、公民態度或公民行動實踐的能力培養，都必須仰賴公民科教師的教學轉化，可見國中公民科初任教師發展學科教學知識的重要性。 是以，本研究旨在透過探討兩位國中公民科初任教師發展學科教學知識之歷程、困境，及面對困境的因應之道。本研究採用質性研究取向，蒐集資料的方法以深度訪談為主，輔以觀察及文件分析。 本研究之主要研究結論： 1. 學科教學知識從實習階段開始具體發展，進入初任階段後受現實因素影響，學科教學知識的發展漸趨效率化。 2. 兩位初任教師的學科教學知識偏向生活經驗中心、學習者中心、教科書中心。 3. 學科教學知識發展困境與教育現實因素有密切關聯，兩位初任教師面臨困境時因擁有正向教師信念而能積極面對、不停尋找因應之道。 希冀藉由本研究之結論與建議，給予相關研究者或教學者作為參考，亦期能回饋母校之師培單位。