學位論文

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    系統思考學習應用在高三下學期之行動研究
    (2018) 吳柏萱; Wu, Po-Hsuan
      本研究採取行動研究法,以系統思考之三種訓練工具:因果回饋圖、系統基模、長期行為圖為教學材料,設計適合高三下社會組的系統思考課程,將課程融入數學課以及班會課。透過此方案的設計,本研究以探究高三下社會組的系統思考課程歷程為主要研究目的,並探討此課程對學生系統思考能力的影響,藉此了解系統思考課程的教學歷程。本研究採用兩階段循環的行動研究,以研究者之高三社會組導師班學生(36人)為研究對象,總共實施八堂系統思考課程。   為達研究目的,本研究以劉彥婕(2011)所編之「系統思考能力評量測驗」,於第一堂前進行前測,第八堂課後進行後測,並以相依樣本t檢定進行統計分析。輔以質性資料包括:教學錄影資料、教師教學省思紀錄、學生課程學習單、學生學習回饋單、以及學生訪談紀錄等文件,來檢視學生對於系統思考課程的態度與意見,及系統思考能力改變的情形。資料分析結果歸納如下: 一、系統思考課程實施有助於提升學生的系統思考能力。 二、學生對於系統思考課程普遍持肯定且樂於接受的態度。 三、系統思考課程實施後,研究者的教學能力與省思能力有所提升。   根據上述研究結果,研究者提出相關建議,亦舉例說明課程內容以及教學過程,以作為未來系統思考課程的設計以及教學參考。