學位論文
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Item 澎湖縣跨領域美感教育地方文化知識融入課程之研究：2019-2021(2022) 葉上民; Ye, Shang-Min本研究分析澎湖縣中小學2019-2021年跨領域美感教育課程方案的在地運作與實踐智慧，而後檢視其課程方案融入何種顯性與隱性的地方文化知識，進而探討有關地方文化與全球視野橋接融整的可行策略。透過檔案文件分析、教師與專家學者訪談獲得重要資料以回答研究問題。綜整上述資料，本研究主要發現有六項：第一，海洋環境是課程取材優勢，偏鄉人力負荷是課程設計劣勢；第二，生命力強的榕樹精神與百折不撓的天人菊精神是其實踐智慧；第三，提升課程國際視野與嘗試不同藝術領域是有待澎湖面對的挑戰；第四，顯性文化可分為地景物種、名勝古蹟、歷史民俗、傳說故事、俗語歌謠、傳統產業，如玄武岩、乞龜文化、褒歌、牽罟等，隱性文化分為社會思維、道德傳統、價值觀念，如巡視石滬勤奮刻苦的美德、應知澎湖事的在地認同、活化並推廣 地方文化的己任等；第五，課程融入地方文化知識缺乏跨文化教學互動與宗教信仰主題；以及第六，在澎湖地方文化橋接融整全球視野的可行策略包括：從澎湖、臺 灣和全球三層面審視敏覺周遭生活事物，將澎湖在地特色由「點」連成「面」加以發展，以跨領域美感素養切入澎湖在地議題，再思澎湖地方文化的推廣價值與意義，透過網路社群、雙語友善、景點營造增加課程亮點的可親近性，以及組成校內外的計畫整合專業團隊。最後，依研究發現，提供澎湖縣跨領域美感教育課程樣態與未來研究的建議。