學位論文
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Item 高血壓病人用藥素養與用藥依從性之相關性探討(2023) 蕭雅媛; Hsiao, Ya-Yuan本研究目的為探討高血壓病人之用藥素養與用藥依從性之相關性，為橫斷性研究，採便利性取樣，以台北市及新北市各鄰里社區三高篩檢站、里民活動中心為研究場域，收案對象為確診高血壓之成年病人，實際完成問卷之受試者為386人。問卷調查採用遵循醫囑領藥與使用藥品量表(Adherence to Refills and Medications Scale)、中文版用藥素養量表(Chinese Medication Literacy Measurement (ChMLM))作為測量工具，以多元線性迴歸分析分別探討影響用藥素養、用藥依從性的相關因素。在問卷調查研究結束後，獲取7位受試者同意，進行後續質性訪談，以深入探討可能影響用藥素養及用藥依從性之因素。研究結果如下：一、 研究對象之用藥素養平均得分為12.20分，答對率為71.8%，答對率最高為非處方藥項目85.6%，平均得分為4.28分，答對率最低為廣告藥品項目47%，平均得分為1.41分；用藥依從性總得分為18.04分，用藥依從度平均得分為11.46分，按時領藥遵從度為6.58分。二、 由多元線性迴歸分析得知，可預測用藥素養之背景變項為教育程度，教育程度為大學以上之受試者的ChMLM平均得分顯著高於教育程度為國小及國中之受試者。可預測用藥依從性之背景變項為年齡、是否有高血壓家族史、每日使用高血壓藥物次數、每日使用高血壓藥物顆數、自覺健康狀態。在年齡方面呈現負相關，即每增加一歲得分減少0.16分(β=-0.16, p<0.05 )；在家族史方面呈現正相關，有家族史之受試者得分顯著高於無家族史受試者(β=0.10, p<0.05 )；每日使用高血壓藥物次數使用兩次及三次受試者得分顯著高於使用一次受試者 (β=0.18, p<0.05 )；每日使用高血壓藥物顆數一顆以上受試者得分顯著高於一顆以下（含）受試者得分(β=0.16, p<0.05 )；自覺健康狀態普通、不好及很不好之受試者得分顯著高於自覺健康狀態很好及好(β=0.15, p<0.05 )。 三、 研究對象之用藥素養與用藥依從性沒有顯著相關性。 四、 根據質性訪談歸納出可能影響受試者用藥依從行為的因素包括：擔心未定期服藥會引起其他併發症、遵從醫師指示以及自發性健康管理。Item 大學生抗生素用藥素養及使用行為之相關研究(2023) 戴怡安; Tai, Yi-An本研究旨在了解臺灣大學生的抗生素用藥素養及正確使用行為之現況及其關係。研究對象為在學的大學生，在2023年透過網路進行問卷調查，回收有效問卷共計482份，研究結果如下。一、大學生的抗生素用藥素養（功能性、互動性、批判性）整體表現中等偏高，但部分知識尚待加強；抗生素的使用行為表現偏良好。二、在功能性素養方面，就讀科系屬「醫藥衛生及社會福利」領域的大學生素養高於科系非屬「醫藥衛生及社會福利」領域者。三、在互動性素養方面，大學生在過去一年曾有醫師、藥師主動說明或提供處方藥物資訊經驗者互動性素養高於無經驗大學生；四年級大學生的素養高於一年級大學生。四、大學生接觸抗生素訊息的管道愈多元，其抗生素用藥素養（功能性、互動性、批判性）能力愈佳。五、以多元迴歸進行分析，結果顯示大學生的抗生素用藥素養（功能性、互動性、批判性）可預測正確使用抗生素行為。建議於相關教育活動中針對抗生素藥品特性、抗生素相關知識及細菌抗藥性的風險觀念作加強，以提升大學生的抗生素用藥素養及正確使用行為。Item 國中學生用藥素養教育介入成效研究(2019) 許嘉芬; Hsu, Chia-Fen本研究發展國中學生用藥素養教育課程，並評價教育介入對國中學生用藥知識、用藥態度、用藥效能、用藥素養之影響。採準實驗設計，以新北市某國中三年級學生共約450人為研究對象，實驗組約246人，對照組約204人。研究於108年2月至4月進行，實驗組進行前後測及2堂共90分鐘用藥素養教育課程教學，分別為「單元一：生活藥加分」、「單元二：我藥放好」，對照組只進行前後測，並利用廣義估計方程式（Generalized Estimating Equations）進行分析。 研究結果發現經由用藥素養教育課程教學介入後，能顯著提升學生用藥知識、態度、效能、素養。受試學生表示在遊戲中學習用藥知識是有趣的，願意將所學實際運用於生活中。建議未來可將此教材納入用藥教育課程中，提升學生用藥素養。Item 臺灣地區高中職學生用藥素養評量工具發展及用藥素養與行為調查研究(2018) 李俊賢; Lee, Chun-Hsien本研究之目的在發展臺灣地區高中職學生用藥素養評量工具，並調查臺灣高中職學生的用藥素養、用藥行為的現況，以及探討用藥素養對用藥行為之預測情形。本研究採先質性後量性研究的方式進行。第一階段以焦點團體訪談方法蒐集高中職學生之用藥相關資訊，做為發展用藥素養評量題組之依據，以104學年度第二學期全國高中職學生研究對象，立意選取5所北部地區高中職學校，計43 名學生參與焦點團體訪談。第二階段量性研究主要在調查高中職學生之用藥素養及正確用藥行為現況，採自填結構式網路調查問卷進行調查，以105學年度第一學期全國高中職學生為研究對象，採等比機率抽樣，全國共26 所高中職學校，計2,250 名學生完成問卷填寫。以多元邏輯斯迴歸分析探討探討個人背景因素、用藥素養對正確用藥行為之預測。本研究發展出具有良好信度與效度，以生活情境運用藥袋、藥盒、說明書（仿單）及藥品廣告單等輔助評量之高中職學生用藥素養評量工具。高中職學生用藥素養調查發現，有67.77%的學生處於邊緣或不足素養程度，以評量工具而言，學生在藥盒及說明書（仿單）使用的素養是最差的，若以素養層面而言，學生的批判性用藥素養層面最不好。用藥行為調查結果發現，竟有約半數的學生不會留意居家附近的診所、藥局的位置及電話，約二成的學生曾以不當方式購藥，約一成的學生用藥前不會閱讀使用說明，且約二成的學生曾自行增加藥量且超過說明書的建議。以多元邏輯斯迴歸分析結果發現，用藥素養、學制、性別、年級及家庭經濟狀況等因素與高中職學生之正確用藥行為有顯著相關。因此建議學校能以本研究發展之評量工具檢測學生之用藥素養程度，再依照學生用藥素養程度授以適合的正確用藥教育課程，達到最好的教育成效。