學位論文
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Item 台北地區國中學生節能減碳行為意圖及其相關因素之研究-以台北二所國中為例(2011) 邱勤予本研究目的為探討國中學生節能減碳行為意圖，及影響國中學生節能減碳行為意圖的因素。本研究以台北地區兩所國中學生為研究對象，共發出525份問卷，回收率97.14%。得到重要結果如下： 一、研究對象之節能減碳認知得分達中上程度；「社經地位」、「城鄉」在節能減碳認知方面呈現顯著差異。 二、研究對象之節能減碳態度得分達中上程度；「性別」、「年級」、「城鄉」在節能減碳態度方面呈現顯著差異。 三、研究對象之環境敏感度得分達中上程度。 四、研究對象之節能減碳自我效能得分達中上程度；「城鄉」在節能減碳自我效能方面呈現顯著差異。 五、研究對象之節能減碳行為意圖得分達中上程度；「性別」在節能減碳行為意圖方面呈現顯著差異。 六、研究對象之節能減碳認知、節能減碳態度、環境敏感度、節能減碳自我效能與節能減碳行為意圖呈現顯著正相關。 七、研究對象之節能減碳態度、環境敏感度、節能減碳自我效能之預測變項對節能減碳行為意圖具顯著影響，其解釋力為55.2％。 最後依據研究結果進行討論，分別針對節能減碳教育實務應用及未來研究提供建議。Item 國中學生環境荷爾蒙知識、態度、行為及其相關因素研究-以新北市某國中為例(2011) 許亨毅本研究主要目的在於瞭解新北市國中學生之環境荷爾蒙知識、態度及行 為之現況，並探討影響環境荷爾蒙知識、態度及行為之相關因素。本研究以 新北市某國中學生為研究對象，共發出340 份問卷，其中有效問卷為330 份。 得到重要結果如下： 一、 研究對象之環境荷爾蒙態度得分趨近較正向的層面。 二、 研究對象的「年級」和「家庭社經地位」在環境荷爾蒙知識上呈現顯 著的差異。 三、 研究對象的「性別」和「年級」在環境荷爾蒙態度上呈現顯著的差異。 四、 研究對象的環境荷爾蒙知識與環境荷爾蒙態度呈現顯著的正相關；而 環境荷爾蒙知識與環境荷爾蒙行為呈現顯著的低度正相關；另外環境 荷爾蒙態度與環境荷爾蒙行為呈現顯著的中度正相關。 五、 研究對象之環境荷爾蒙態度這項預測變項對環境荷爾蒙行為具有顯著 的影響力，其解釋力為19.6%。Item 國中學生口腔衛生行為及其相關因素之探討-以台北縣某國中為例(2010) 范群忠; Fan, Chun-Chung本研究目的在瞭解與探討國中學生口腔衛生行為及其相關因素。以自編結構式問卷為工具，採分層集束抽樣方式，有效樣本共511份（97.9％）。本研究主要發現如下： 一、研究對象口腔衛生知識整體而言，呈現中上程度，以女性的知識較高。 二、研究對象口腔衛生態度整體而言，呈現中上程度的正向態度。女性的態度較正向，7年級態度表現最好。 三、研究對象口腔衛生行為整體而言，呈現中上程度的正向行為，以7年級的行為表現最好。 四、口腔衛生知識與態度顯著相關，且態度也與行為有顯著相關。另外，口腔衛生態度與半年內是否看過牙醫均會影響口腔衛生行為，預測力為27.7％。Item 國中生環境知識、環境價值觀、環境敏感度與環境行為意圖之相關研究—以台北縣某所國中學生為例(2008) 黃凱羚; Huang Kai-Ling本論文主要目的在於探討國中學生環境行為意圖的情形，及影響國中學生環境行為意圖的因素。研究過程台北縣某所公立國中學生為研究對象，共發出525份問卷，有效回收382份，回收率72.6％。得到重要結果如下：一、研究對象之環境知識得分偏高，學生「年級」變項在環境知識呈現顯 著差異。 二、研究對象之環境價值觀得分達中上程度，學生「年級」變項在各層面 的環境價值觀呈現顯著差異。 三、研究對象之環境敏感度得分偏中上程度。 四、環境知識、環境敏感度與環境行為意圖間呈現顯著正相關。 五、研究對象之環境知識、環境敏感度等預測變項對環境行為意圖具有顯 著的影響力，其解釋力為27.4％。 最後依據研究結果進行討論，分別針對環境教育實務應用及未來研究提供建議。Item 國中學生愛滋病防治行為意圖及其相關因素研究－以臺北地區某兩所國中為例(2014) 胡子宇本研究目的在探討國中學生愛滋病防治行為意圖的現況，並探討愛滋病防治行為意圖之相關因素。以立意抽樣方式選取臺北市某兩所國中七、八、九年級之學生，並以修編之「國中學生愛滋病防治知識、態度與行為意圖調查問卷」作為研究工具，共得有效樣本642份。重要結果歸納如下： 一、 研究對象的愛滋病防治知識屬於中上程度的暸解；愛滋病防治態度呈現正向態度；而愛滋病防治行為意圖高。 二、 研究對象接觸色情媒體的種類以色情漫畫及色情網站為最多；在網路上所接觸的色情內容主要為色情圖片、色情廣告及色情影片；性知識的主要來源為師長以及同學。 三、 愛滋病防治行為意圖和性別有顯著的正相關，和年級則有顯著的負相關。 四、 愛滋病防治行為意圖和愛滋病防治知識、愛滋病防治態度有顯著正相關。 五、 國中女學生的愛滋病防治行為意圖表現顯著優於國中男學生。 六、 國中學生之「性別」、「愛滋病防治知識」、「愛滋病防治態度」能有效預測其「愛滋病防治行為意圖」的表現，並且以愛滋病防治態度對於愛滋病防治行為意圖的預測力最高。Item 國中生食品安全及其相關意圖研究(2014) 余亭寬本研究旨在探討國中學生的社會人口學變項、食品安全素養、食品安全知識、食品安全態度與食品安全行為間的關係。本研究採用問卷調查法。研究對象為桃園縣與新竹市某3所國中15個班級428位學生。結果發現： 一、 食品安全素養答對率約七成，食品安全知識答對率約七成，食品安全態度平均得分約九成，食品安全行為平均得分約七成。 二、 食品安全素養能力越強，食品安全知識越好、食品安全態度越正向、食品安全行為執行率越高。 三、 食品安全知識越好，食品安全態度不一定越好，但食品安全行為執行率會愈高。 四、 父母婚姻狀態正常者會比不正常者，使學生的食品安全素養、知識較高，家庭社經地位越好者，食品安全素養、知識、態度與行為皆會越好，家中食物採買者主要是媽媽者會比不是媽媽者，使食品安全素養和食品安全行為更好。Item 國中生綠色消費行為及其相關因素之研究─以雲林縣某國中為例(2012) 楊雅倫; Ya-Lun Yang本研究目的在瞭解國中生之綠色消費知識、綠色消費態度、綠色消費自我效能與綠色消費行為的情形，並探討學生之社會人口學變項、綠色消費知識、綠色消費態度、綠色消費自我效能與綠色消費行為的關係。 研究對象為雲林縣某國中100學年度七、八、九年級學生，採分層隨機抽樣方式，每個年級各抽取4班，共獲得有效樣本356人，以自填式結構問卷為研究工具。本研究主要結果如下： 一、研究對象的綠色消費知識、態度、自我效能與綠色消費行為多具有正向的表現，且彼此呈現顯著正相關，其中綠色消費自我效能與綠色消費行為的關係最密切。 二、研究對象的綠色消費自我效能愈高、綠色消費態度愈正向、綠色消費知識程度愈高、家庭環保程度愈佳、家庭社經地位愈高者以及接觸環保資訊的經驗愈多者，則其綠色消費行為表現愈佳。 三、研究對象的綠色消費行為不會因性別、每週去夜市消費的頻率、家人是否有吃檳榔的習慣的不同而有所差異。 四、「綠色消費自我效能」、「家庭社經地位」及「綠色消費態度」可解釋綠色消費行為之變異量達61％。其中「綠色消費自我效能」最能有效預測綠色消費行為。Item 台北縣某國中學生睡眠品質及其相關因素之探討(2010) 許喬雅; Chiao-Ya Hsu本研究的目的是想了解國中學生的睡眠品質現況，探討背景因素、課業壓力、睡眠衛生習慣與睡眠品質之間的關係。本研究以台北縣某國中九十八學年度第二學期在學學生為母群體，採分層集束抽樣取得所需樣本，採自填無記名問卷進行資料蒐集，共發出613份問卷，得有效樣本607份，回收率99 %。研究結果歸納如下: 一、 研究對象之睡眠品質得分平均值上課日為7.93分，放假日為6.52分，以量表（PQSI）總得分超過5分即屬於睡眠品質差，研究對象睡眠品質上課日睡眠品質差者佔80.56%，放假日佔60.79%，放假日睡眠品質較上課日好。 二、 研究對象「性別」、「年級」、「家庭社經地位」、「自覺健康狀況」、「課業壓力」、「睡眠習慣」、「飲食習慣」、「睡眠環境」與睡眠品質有顯著相關；而「不同運動習慣」與睡眠品質無顯著相關。 三、 主要預測變項「性別」、「自覺健康狀況」、「課業壓力」、「睡眠習慣」、「睡眠環境」對於睡眠品質的解釋力為29.38%。Item 台中縣某國中學生性別平等認知和性騷擾知覺、態度之相關研究(2010) 陳盈秀; Yin -Shiu Chen本研究主旨在探討台中縣某國中學生性別平等認知和性騷擾知覺、態度之相關研究。本研究之母群體為民國九十八學年度台中縣龍井鄉三所公立國民中學學生，採分層隨機抽樣方式進行問卷調查研究，共計發630份問卷作為研究樣本，有效問卷為546份，有效回收率為86.6%。分析結果如下: 一、學生對性別平等認知程度、對性騷擾行為之敏感度，以及對性騷擾行為之忍受度為高。 二、不同性別、年級、家中排行、父母親管教態度之學生，在性別平等的認知程度上有顯著差異。 三、不同性別、家庭狀況、導師性別之學生，在性騷擾知覺上有顯著差異。 四、不同年級、父母管教態度之學生，在性騷擾態度上有顯著差異。 五、國民中學學生的性別平等認知與性騷擾知覺、性騷擾態度有顯著正相關存在。 六、國民中學學生的性騷擾知覺與態度有顯著正相關存在。 關鍵詞：性別平等認知、性騷擾知覺、性騷擾態度、國中學生Item 國中生外食自備餐具行為意圖之研究～以北縣某國中為例(2010) 王逸燕; Yi Yen Wang本研究為瞭解國中學生自備餐具之行為意圖及其影響因素，以北縣某國中385位國中生為樣本，針對外食時自備餐具之行為意圖及其相關問題，進行問卷調查，回收有效問卷358 份，回收率為98.62﹪。結果發現，態度、主觀規範、自我效能對行為意圖皆有顯著正面影響，並可解釋與預測行為意圖，其中以自我效能的預測力最佳，主觀規範次之，態度再次之。在個人基本背景外在變項中，只有自備餐具經驗，能直接影響自備餐具意圖。本研究支持理性行動理論中：學生本身從事某行為之態度與主觀規範是影響行為意圖的兩大因素，而且本研究也支持除了態度與主觀規範之外再加入自我效能，可提高解釋力，從原本的30%增加到40.9%，顯著增加了10.9%。